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名师是一种精神和灵魂.ppt
* 名师是一种精神和灵魂 凤城一中 康术智 与其说名师是一个美称，倒不如说名师是一个榜样，一种力量，一个路标，一面旗帜，更是一种精神。他可以激励我们前行的脚步，可以激发我们奋斗的热情，可以提升我们追求的境界，可以影响震憾我们的心灵。所以说名师更是一种灵魂。 我们备课的对象不仅是教材，更主要的是学生，最好的课是在富有创造力的师生互动的情境中自然生成的。多媒体只是一个辅助的教具而己，应注重教师与学生之间即人与人的情感交流，而不是人与机器之间的冰冷观照。 不喜欢这篇散文的理由。①写作年代太久远，与自己有距离感。②情感过于悲凉。③语言不太华美，跟《荷塘月色》精致的语言有些不同，看不出直观上的美感，有的语言过于平民化，有失散文的意境。④个别语句好像不合语法规范，如“要从杭州赶上青岛”（“赶上”应为“赶到”），“可是这秋的深味，尤其是中国秋的深味，非要在北方，才感受得到底”（“到底”应为“彻底”）。⑤“北方果树”一段，色彩太浓，形象太饱满，与整篇文章格调不符。 成为经典的原因。一是情景交融中营造出很美的意境；二是描绘的画面感很强。三是文章意蕴丰盈，情味浓郁，底蕴丰厚。 教师不是只有一桶水便够了，而应该成为自来水和长流水，更重要的是要教会学生自己去寻找水源。 教师的成长至少可分为三个阶段，第一个阶段是能够读懂教材，但固守教材照本宣科，这是教书匠阶段；再好一点的是处在能深挖教材探讨教法的阶段，这也只能说是教学能手阶段；更高的阶段是能俯瞰教材，视教材为例子，对教材进行研究和改编，这是属于专家学者型教师阶段。 *
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