北师大版历史八上《维新变法运动》课件.ppt

* 第7课 维新变法运动 课标标准 重难点 教学目标 学情分析 教学过程 教材分析 知道百日维新的主要内容。 认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 了解严复的主要思想。 解析：第一条是属于识记层次，第二条是属于理解层次，第三条是属于识记层次。 【课程标准】 一、教学目标 知识与能力 了解严复的思想及其对近代中国思想发展的影响；知道百日维新的主要内容，分析戊戌变法的成败和得失，提高综合分析问题的能力。 过程与方法 课前进行预习，查阅并提取有关严复的有效信息，提高阅读和分析加工信息的能力；通过讨论，养成主动学习、乐于合作的学习习惯。 情感态度与价值观 认识戊戌变法是为了挽救民族危亡而进行的自上而下的爱国进步的改良运动，在社会上起了思想启蒙的作用，推动了中国近代化的进程。 康有为、梁启超、严复、谭嗣同等近代史上的志士仁人善于向西方国家学习、勇于改革创新的历史使命感和责任感值得我们学习，逐步形成关心时政、关心国家的责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。 二、教材分析 本课在第二单元“近代化的艰难起步”中起了承前启后的作用。以“自强求富”为口号的洋务运动没有使中国富强起来，但客观上促进了中国近代化的发展。甲午中日战争后，探索挽救民族危亡的维新变法运动又在社会上起到了思想启蒙的作用。它为后来的辛亥革命和新文化运动起了积极的推动作用。所以，维新变法运动和洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重大事件一样，承担了挽救民族危亡、探索救国救民的使命，同时不同程度地推动了中国近代化的步伐。 本课重点 了解严复的主要思想和百日维新的主要内容；认识戊戌变法的影响。 本课难点 能够正确分析戊戌变法失败的原因和客观地认识戊戌变法的社会影响。 本课共有三个子目，它们按照事件的兴起、发展、高潮和结局分别进行介绍：第一子目—— “康有为发起公车上书”，揭开了维新变法运动的序幕；第二子目——“警世洪钟《天演论》”，推动了运动的发展；第三子目—— “短暂的百日维新”，运动的高潮。由于顽固派的反对，变法最后失败。 三、学情分析 本课历史基础知识较多，康有为、梁启超与公车上书，严复与《天演论》，百日维新等；对学生的分析、比较、理解等能力要求较高，如何正确认识戊戌变法失败的原因及其影响等，需要学生有较强的分析、理解、综合、概括的能力，这对初二学生来说有一定的难度，需要教师采用讲议结合的方式，适当采用多媒体手段，给学生提供思路，引导学生积极参与教学过程，进而认识戊戌变法的性质。 巩固练习 小 结 新 授 导入新课 知识纲要 四、教学过程 在中国的近代历史中有很多仁人志士，他们为挽救民族危机，大胆改革，勇于创新，甚至不惜生命唤醒国民。 今天，我们一起学习”第7课 维新变法运动”。在本节课中，让我们一起领略这些先人所谱写的壮丽悲歌！ 康有为 梁启超 严 复 谭嗣同 鸦片战争以后，中国社会出现了一部分仁人志士，他们不仅对西方的社会制度、文化有很深的了解，而且主张在保存中国传统的君主政体和传统文化的基础上，部分地学习西方的文化、教育。这一部分人我们称之为“维新派”。代表人物有康有为、梁启超、严复、谭嗣同等人。本节课的内容也由这四个人物的事迹来贯穿的。 康有为与公车上书 严复与《天演论》 短暂的“百日维新” 洋务运动后，中国并没有富强，却在甲午中日战争后面临瓜分的危机。康有为、梁启超等为了救亡图存，掀起了维新变法运动，而揭开这次运动序幕的就是公车上书。 “公车”的含义：汉代用公家的马车接送被选拔的读书人赴京，后来就用“公车”作为进京应试举人的代称。 公车上书的背景：甲午战争后《马关条约》的签订加深了中国的民族危机，列强掀起了瓜分中国的狂潮，同时也促使人们觉醒。 上书时间:1895年 发起人：康有为、梁启超 上书主要内容：反对议和，请求变法。 阅读教材第35页的小字，这段文字主要介绍了康有为的政治思想，即学习西方的政治制度。这也是维新派与洋务派政治思想的主要区别。 结果：虽然上书没有成功，但因为它是爱国知识分子的一次请愿运动，冲破了清朝政治舆论沉闷的局面，在封建知识分子中产生了极大地震动，维新变法运动由此揭开序幕。 1. 公车上书后，帝国主义掀起的瓜分中国的狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨。那么，维新派开展了哪些活动呢？ 创办报刊，组织学会，开办学堂，培养人才等。 2. 在推动维新变法中影响最大的