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黄恕伯 2004.8.11 南京 题目 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 试题： 95年物理高考试卷的难度分布 96年物理高考试卷的难度分布 97年物理高考试卷的难度分布 98年物理高考试卷的难度分布 99年物理高考试卷的难度分布 2000年高考(3+2)物理试卷的难度分布 试题 例：××市2002年中考物理试题 例：多项选择题 2.试卷的难度结构 (1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略 ①影响初中物理试题难度的因素 ●题目条件的复杂程度 ●题目条件表述的隐蔽性 ●解答题目所需要的心智技能 ●是否隐含科学探究等解决问题的方法 ●解答过程的数学手段 ●以往解题经验的影响 ●需要表达的水平 ② 设计试题时对难度因素的运用策略 （见以上右边所列） －－－－－－－－○适可而止 －－－－－－－○提倡（联系实际表述） －－－－○不过分 －○提倡（某些题引入） －－－－－－－－○不过分 －－－－－－－－－－○适合初中水平 －－－－－－－－○提倡新情境 (2)对试卷难度结构的设计 ①试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响 2.试卷的难度结构 (1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略 结论： 在一份试卷中，如果某一难度档次的试题所占的分数越多，就越能把与这一档次水平相当的学生的考分拉开。与此相反，如果某一难度档次的试题分数越少，则将促使与这一档次相当的学生考分相互接近。 (2)对试卷难度结构的设计 ①试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响 2.试卷的难度结构 (1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略 结论： 在一份试卷中，如果某一难度档次的试题所占的分数越多，就越能把与这一档次水平相当的学生的考分拉开。与此相反，如果某一难度档次的试题分数越少，则将促使与这一档次相当的学生考分相互接近。 (2)高考试卷难度结构演变的借鉴 2.对试卷难度结构的设计 (1)试卷难度结构对考生分数分布曲线的影响 1.对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略 二.试卷的难度结构 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 难度 分数 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 ②高考试卷难度结构演变的借鉴 ③试卷的难度结构设计的策略 (2)对试卷难度结构的设计 ①试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响 2.试卷的难度结构 (1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略 1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？ 三.试卷的题型结构 (1)按题目内容划分大题的试卷示例： 试卷A 一、基础知识题 二、基本技能题 三、科学探究题 四、实践创新题 五、…… 试卷B 一、观察与实验 二、理解与应用 三、探究与体验 四、调查与实践 五、阅读与拓展 以下概念不支持按内容划分大题 △题目的内容结构是多维的 △三个维度是分析维度不是实施维度 1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？ 三.试卷的题型结构 (1)按题目内容划分大题的试卷示例： (2)试卷与练习册具有不同功能和不同结构、线索。 试 卷 练习册 功 能 合理结构 （线索） 检测学习水平 建构、巩固知识 获得过程体验 解读教科书 以题型为线索 内容交叉 以内容为线索 题型交叉 1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？