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* 人教版高中物理 人教版高中物理 1 一、“磁场”、“电磁感应” 基本分析 二、读《物理学科教学指导意见》 1、“磁场”、“电磁感应” 在新教材中所处的位置 2、“磁场” 新、老教材的对比 3、“电磁感应” 新、老教材的对比 1、认真阅读《物理学科教学指导意见》! 2、《物理学科教学指导意见》分三个层次： 课程标准内容 — 教学要求 — 教学建议 4、选修3-1模块，第三章“磁场” 教学要求解读举例 3. 体现新的课程理念 6.几点体会 5、选修3-2模块，第四章“电磁感应” 教学要求解读举例 2 三、教案：《楞次定律》 一、“磁场”、“电磁感应” 基本分析 “磁场”位于选修3-1模块最后一章(第三章) “电磁感应”位于选修3-2模块中最前一章(第四章) 选修3 各模块是理科学生学习的内容。在注重物理学的应用和社会意义的同时，较系统地、全面地介绍物理学的内容及其技术应用，进一步强调物理学的研究思想和方法，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。 1、“磁场”、“电磁感应” 在新教材中所处的位置 3 〔老〕第十五章 磁场 一、磁场　磁感线??二、安培力　磁感应强度?三、电流表的工作原理?四、磁场对运动电荷的作用?五、带电粒子在磁场中的运动 质谱仪 六、回旋加速器? 〔新〕第三章 磁场 1 磁现象和磁场 2 磁感应强度3 几种常见的磁场4 磁场对通电导线的作用力5 磁场对运动电荷的作用力?6 带电粒子在匀强磁场中的运动 2、“磁场” 新、老教材的对比 一、“磁场”、“电磁感应” 基本分析 12课时 - - - - - - - 1课时  - - - - - - - - 1课时- - - - - - 2课时 - - 2课时 - - 1课时? 3课时 复习评估 - - - - - - - - 2课时 4 〔新〕第四章 电磁感应 1 划时代的发现 2 探究电磁感应的产生条件3 楞次定律4 法拉第电磁感应定律5 电磁感应规律的应用?6 互感和自感 7 涡流 电磁阻尼和电磁驱动 〔老〕第十六章　电磁感应 一、电磁感应现象? 二、法拉第电磁感应定律 三、楞次定律 四、楞次定律的应用? 五、自感现象 六、日光灯原理?*七、涡流?　　 3、“电磁感应” 新、老教材的对比 增加 增加 12课时 - - - - - - 1课时  - 2课时- - - - - - - - 2课时- - - 2课时 - - - 1课时?- - - - - - - 1课时 1课时 复习评估 - - - - - - - - 2课时 增加 增加 一、“磁场”、“电磁感应” 基本分析 5 (1)《物理学科教学指导意见》与“课本”的编者是不同的： 《物理学科教学指导意见》-----是由浙江省普通高中新 课程实验工作专业指导委员会研究制定的。 课本------是人民教育出版社课程教材研究所物理课程 教材研究开发中心编著的 (2)《物理学科教学指导意见》是对课本内容的限制，修 正，适用于浙江省各学校。是我省高中物理教学内 容，教学深广度，学分认定，学业评估，升学考试的 基本依据。 (3)各位老师应认真学习，尽量准确地去把握。 二、《物理学科教学指导意见》中“磁场”，“电磁感应”两节的解读 升学考试 1、认真阅读《物理学科教学指导意见》! 6 二、《物理学科教学指导意见》中“磁场”，“电磁感应”的解读 2、《物理学科教学指导意见》分三个层次： 课程标准内容 — 教学要求 — 教学建议 (1)“课程标准内容”：按章直接从《普通高中物理课程标 准(实验)》中摘录 (2) 教学要求：分为基本要求，发展要求，说明 三部分。 基本要求：是指全体学生在模块学习期间都要求达成的 目标 发展要求：既是部分学生在模块学习期间可以达到的较 高要求，也是所有学生通过复习后应该达到 的要求 说 明：是对教学深广度的界定。 (3)教学建议：按章对如何实施教学和达成教学目标提出的 指导性建议。 7 4、选修3-1模块，第三章 磁场 教学要求 例一 1、不要求计算导线与磁场不垂直时的安培力 2、利用安培力公