谢绝拷贝 谢谢配合 二七年高考生物试卷分析 二八年高考生物复习建议.ppt

◆假说演绎 在观察、实验和分析的基础上，对所获得的事实材料进行加工制作，首先提出某种作为理论基本前提的假说，然后以假说作为出发点进行演绎推理，逻辑地演绎出结论，构成一个理论体系，再通过实验检验演绎推理的结论。 典型案例：孟德尔发现遗传规律 杂交实验，发现问题 提出假说，解释现象 设计实验，验证假说 归纳综合，总结规律 ◆建立模型？？？ 任何一门学科走向科学的过程都是形式化、符号化、建立数学模型和实验模型的过程。 所谓数学模型是对于现实世界的某一事物系统，为了一个特定的目的，根据事物系统特有的内在规律，采用形式化的数学语言或符号，概括的或近似地表达出来的一种数学结构。简单地说数学模型就是对实际问题的一种数学表述。一切数学概念、公式和算法系统、数学理论体系等都可以称为数学模型。数学模型具有一般化、典型化和精确化的特点。 建立数学模型的主要步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验和修正 典型案例：种群增长模型 ◆系统分析 系统分析法是指反映客观整体性的思维方式，要求从研究对象的整体与要素，整体与层次，整体与结构，整体与环境的辩证统一出发，揭示事物的整体关系与整体特征。这里的要素是指相对于整体而言的部分；结构是指要素结合成为整体的方式；层次则是指由于要素结合方式的不同，即结构的不同，系统或整体的存在又形成若干层次；而整体总是存在于一定的环境之中，与环境发生相互作用，以维持系统的存在和发展。 典型案例：生态系统有关内容就体现了系统分析法的主要方面，如确定系统的边界、分析该系统的组分和各组分之间的关系、建立系统的结构模型、研究系统的输入和输出、研究系统内部各组分之间的相互作用和发展变化 。 ? 3．获取信息的能力 （1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 案例分析（题型示例5）请仔细阅读下面两幅图及其说明，分析关于捕食作用对群落结构的影响，并回答问题： 左图 藻类种类与浜螺密度的关系。浜螺是潮间带常见的捕食者，吃多种藻类，尤其喜食小型绿藻，如浒苔。浒苔在与其他藻类的竞争中经常会占据优势，从而限制了其他种类的生长。 右图 具有岩石基底的潮间带 无脊椎动物群落。该图表示 了该群落的一些重要种类及 其食物联系。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 ※图表是生物学信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的重要工具。因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。这类题条件隐蔽，灵活多变，具有较好的区分度。纵观近几年高考试题，利用图表作为背景出题，占分比例较大。这类题将无疑是高考命题的热点和重点。 统计图表题在高考生物试题中的分布 类型之一——表格统计 【2006年江苏，21】土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个／m2)调查数据。根据表中数据可以得到的正确结论是 A．化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单 B．有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少 C．化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高 D．有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田 类型之二——线性统计（曲线图） 单一曲线/多重曲线/三维曲线 【2005上海生物，34】 B、生物生存所依赖的无机环境因素对生物有重要作用。 （2）图6表示一种夜蛾的蛹发生滞育与日照长短及温度的关系。据图可知，当温度30℃，日照时数为 小时时，这种夜蛾的滞育率最高，达 %；与上述相同日照条件下，温度20℃时，夜蛾蛹的滞育率达到 %。可见夜蛾蛹发生滞育是 因素综合作用的结果。…… 类型之三——柱状统计（直方图/条形图） 单式 复式 类型之四——坐标点式统计（散点图） 【2003上海，28】图9表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是 ( A ) A.a＞b＞c B.c＞b＞a C.c=b＞a D.a＞c=b 类型之五——坐标面式统计 下图为5种鱼对水温和含盐量的忍受程度。这些种中能分布在北极海域、热带湖泊或全球分布的分别是 北极海域 热带湖泊 全球分布 A