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如何解答综合题 洪都中学 顾鹏飞 * * 综合题一般由背景材料和设问构成，审题时认真审读材料，通过解读材料从中获取关键信息都是正确解答的前提和基础。而准确把握题目设问的相关限定对解答综合题显得尤其重要。 注意设问的限定性： （1）设问范围的限定：范围限定不同，需要运用的基本概念、基本原理就不同。范围限定有的比较具体，如“运用国家经济职能知识”，“运用抓主要矛盾的原理”；有的比较宽泛，如“运用政治常识的有关知识”，“运用所学经济常识”；有的是隐性的，要根据材料和设问，综合判定范围限定是要运用哪方面的知识。 例：“政府为什么重视就业问题”，如果要求用经济常识知识回答，则答案为：a.就业是民生之本。b.搞好就业工作有利于深化改革，维护劳动者的合法权益。实现社会稳定。如果要求用政治常识知识回答，则答案为：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家机构必须坚持对人民负责原则，搞好就业是贱行“三个代表”重要思想、坚持执政为民的客观要求。国家具有经济职能，搞好就业工作是政府的职责。就业是民生之本，扩大就业有利于构建和谐社会。 （2）设问主体的限定： 同一范围、同一角度、同一对象，主体限定不同，答案就大相径庭。 例：“用经济常识知识说明怎样扩大就业”，如果主体是政府则答案为：大力发展经济，创造更好的就业岗位，调整经济结构，发展第三产业、加强宏观调控等等。如果主体是劳动者则答案为：提高职业技能，转变就业观念，多渠道灵活就业。 运用政治常识解题，尤其要注意区分主体。是党的机构还是国家机构，还是政协机关等。 （3）设问角度的限定： 设问角度主要有“是什么”、“为什么”、“怎么样”三大类，角度不同则答案不同。 同一设问角度可以用不同方式表达，如“材料说明了什么”属“是什么”角度类，“然后解决问题”则属“怎样”类。有些设问同时包含了几个角度要求，一般是既要概括出“是什么”，又要分析“为什么”。 （4）设问对象和材料的限定： 设问对象不同，所选用的知识必然不同。如分析建设新农村的决策和措施的哲学依据与分析增强自主创新能力的措施的哲学依据就是不同的。 大多数情况下，设问都强调联系材料，否则，答案过于宽泛，缺乏精确性，难以起到测试能力的作用。 解答图表类综合题应注意明确的关系： （1）标题与图表的关系：标题是对图表内容的最简单概括，理解了标题就等于抓住了图表所要服务的主题。 （2）图表与注释的关系：注释的作用主要表现在对图表进行信息补充和解释。有时注释与图表共同成为所设问的背景材料。在以往的高考试题中出现过诸如“表1（含注）反映了什么经济现象”这样的问题。 （3）图表内容中纵向与横向的关系：图表中的纵向与横向内容实质上是两个不同方向的比较。其中一个方向多是“时间”，另一个方向多是“各类”。 （4）图表与其它材料的关系：有时图表并非孤立出现，往往会和其它文字材料共同组成背景材料，这需要把握好其中的关联，看看是否具有信息启示作用。 （5）图表与设问的关系：针对图表的设问主要有两种情况：一种是描述现象类。对于这种情况只需将数字语言转化为文字语言即可。另一种是揭示本质类。对于这种情况就需要透过现象把握本质了。 （6）不同设问间的关系：一般情况下第一个问题是对图表的直接认知，大部分属“是什么”范畴，而其它设问则是在此基础上去作进一步的探究，大多属“为什么、怎么办、怎么样”等范畴。 （7）图表与理论知识的关系：能否正确而有效地读取信息与能否快速而准确地调动理论知识有很大关系。理论知识不仅包括课本知识，还应包括党和国家现行方针政策，以及作为中学生应该具有的其它知识。 答案：（1）在农民收入的构成中，工资收入比重前三年是上升的，2004年略有回落。家庭经营纯收入比重前三年是下降的，2004年有所回升。转移性收入的比重现出上升趋势。 （2）提高农民工的劳动技能，增加农民务工的机会；发展农业科学技术，提高农产品质量和经济效益；调整和优化农业产业结构，大力发展农村第二、三产业；实现农业产业化经营。 （3）任何公民都平等地享有宪法和法律赋予的权利。农民工的经济、政治以及受教育等合法权利应受到法律的保护。政府必须履行国家的政治、经济和文化等职能。 （3）国家保护农民工的合法权益是实现城乡经济发展的有力保障，也是建设社会主义政治文明的具体体现。切实保护农民工的合法权益对构建社会主义和谐社会具有重要意义。 （4）20多年来，党和政府根据中国农村经济社会实际情况，提出并实施一系列改革措施，体现了一切从实际出发，实事求是的思想路线。 根据我国农村生产力落后而公有制程度过高的情况，进行生产关系改革，实行家庭承包制，体现了对生产关系一定要适应生产力状况规律的深刻认识。 振兴农业，不仅要靠政策，还要靠科技，体现了“科学技术是第一生产力”的原理。 生产力的发展最终要体