信息共享空间研究进展、体系架构与实践模式.pdfVIP

．蕊DtgttslUbruTF…-^●一 本期话题 叫≯‘曩字■书口1匕l石 http：／／www．dlf．net．cn 信息共享空问研究进展 体系架构与实践模式永 口任树怀盏兴军孙桂春／上海大学图书馆上海200444 l概念，内涵与基本 资源和服务的综合性服务设施和 持下，培育读者信息素养，促进读 者学习、交流、协作和研究。 形态 协作式学习环境。Bailey和Tiemey 认为，信息共享空间可归纳为三 无论哪种形态，都具有共同 自第一个信息共享空间 种基本形态[21： (1)巨型(macro- 的理念与特征，即资源共享、空 (Information Commons，简称IC)conlmons)，即信息世界，尤其是间共用(包括实体和虚拟)、内 于1992年8月在美国爱荷华大学图通过网络获取的数字信息。这种基 涵丰富、开放获取、设施先进、网 书馆开放以来，这种支持开放获 于互联网的IC具有共享、协同、交 络便捷、交流合作、共同参与、集 取，以培育读者信息素养和促进 互、低门槛和大社区等5个特点。 体智慧、民主自由、和谐共济、 读者学习、交流、协作及研究为目 (2)微型(micro_commons)，即以人为本、社区生态，从而促进 标的全新服务模式，便在北美及世 计算机软硬件设施、数字技术和网 人类及社会资本与价值的提高。 界其它许多国家或地区相继诞生和 络设施高度集中的区域。 (3)整随着实践和研究的不断深入，IC的 流行起来。从实践到理论，又从理 commons)，即促内涵也在不断丰富与发展。依据 合型(integrated 论到实践发展颇为迅速。信息共享 进研究、教育和学习的特定场所和 IC服务目标与愿景的不同，它正 空间的诞生主要基于两种思想…： 环境。 Commons)、 朝着LC(Learning 一种是基于开放获取的思想，把信 整合型IC是大学图书馆实践和 RC(Research 息作为共有(commons)资源，研究最多的一种。这是一种经过特 (Knowledge 就像英国历史上的公共牧场和其它 别设计、确保开放存取的一站式服 (University 社会共有设施，任何人都可以最大 务设施和协作学习环境，它整合使 (Globalinformation 限度地自由利用。它确保对理想信 用方便的互联网络、功能完善的计 不同方向发展。LC强调通过各种 念的开放获取和利用，促进信息共 算机软硬件设施以及内容丰富的知 有效手段来促进协同学习；RC侧 享、共有和自由存取，鼓励人们在 识库资源，包括印刷型、数字化和 重于对研究人员学术和协作研究的 民主讨论中学习、思考和实践；另 多媒体等各种形式，在技能熟练的 支持；KC强调对知识获取、共享 一种是基于图书馆服务的思想， 图书馆参考咨询员、计算机专家、 和知识创造活动的支持；uc贝JJ把 把信息共享空间作为整合空间、 多媒体工作者和指导教师的共同支 整个校园视为一个开放获取空间， ’本文受到冒家社科基金嘎目。信息共事空J可实现机制与置略研完”(-葶-0TBTQOl4)的资助．