农村初中信息技术学科课堂分层教学的研究.pptVIP

农村初中信息技术学科课堂分层教学的研究 (一) 课题名称 农村初中信息技术学科课堂分层教学的研究 。 该课题是白云区“义务教育阶段信息技术学科新课程实施分层推进分类指导研究”课题方案下的子课题。 （二） 课题研究的目的、意义 分层教学是在学生分层的基础上，有针对性地进行分层备课，分层授课，分层训练，分层辅导、分层评价，以做到教学有的放矢，区别对待，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使每个学生在原有基础上得到尊重和发展。所以研究如何在农村信息技术课堂上实施分层教学，提高信息技术课的教学质量，使每位学生都有选择适合自己学习和发展的机会是有重大意义的。另外这对于竹料、钟落潭等有相似背景的镇，本课题的研究成果的应用前景具有较大的价值。 （三） 国内外研究现状、水平和发展趋势 1、西方国家提供实施个体化教学，中学实施分层教学主要有两类：一类是个别课程教学制，学生可以选择课程，选择时间，它有利于满足学生的个别差异；二类是实行小班教学制，在小班中实行班内分组，按考试成绩分组，进行有针对性的分组。显然目前我校班额大、教师编制紧，以上均不可能实现。 （三） 国内外研究现状、水平和发展趋势 2、我国分层教学研究始于九十年代初，为探讨大班教学制条件下，面对学生的显著差异，如何采取适当有效的措施，促使学生全面发展，起步较早的有上海、广东、北京等地。分层教学主要有两种：一种，采用班内显性分层的方法