用于教室内之高互动教学环境设计.doc

应用于教室内之高互动教学环境设计 －无线测验系统与网络教学信息管理系统之整合应用 王绪溢*　梁仁楷*　刘子键**　柯华葳***　陈德怀*　黄智伟* *台湾中央大学 **台湾实践大学 ***台湾中正大学 摘要 本研究旨在应用红外线技术，整合硬件、软件与网络服务于教学活动中，建立一个高互动教室。教师与学生手持红外线遥控器，经由教室内的计算机中介，进行各项教学与评量活动。每一位学生的所有学习资料，都会自动汇整到学校的学习信息管理系统中，建立个别的学习历程档案。而架设在网络上的学习内容交换中心提供资源交换机制，让教师分享彼此的教学资源。经由实证研究证实，高互动教学环境设计可增进教室互动气氛，提高教师应用科技的习惯，改变传统教学方式，进而提升教学成效。 关键词：高互动教室、形成性评量 Abstract Lecturing is the most common activity in a classroom setting. In lecturing, teacher speaks and writes on the blackboard while students listen, interleaving questioning and answering. Basically, students are passive in lecturing. In this research, we have built an integrated system environment called Highly Interactive Classroom (HIC) for testing and studying. The environment is a 3-layer system, including Remote Response System used in class, Learning Information Management Server installed in the school to serve different classes that used the system, and Learning Content Exchange Center (on Internet, used after class). By analyzing experimental data we have collected, HIC could increase the usage percentage of classroom PC, as well as promote students interesting and attention in their learning activities. Key Words: highly interactive classroom, formative evaluation 类别：系统设计与开发 联络人：王绪溢 服务单位：* 台湾中央大学资讯工程学系 ** 台湾实践大学生活应用科学学系 *** 台湾中正大学心理学系 通讯地址：台北市大安区106仁爱路四段77号11F-2 Tel: 886-935024826 Fax: 886-2E-mail: hsuyie@.tw 1. 研究动机 新加坡在1997年提出的「信息教育总蓝图」(IT in Education Master Plan)中，把信息科技在教学上的应用列为重点发展项目[2]；香港亦在1998年提出「应用信息科技发展优质教育」计划，明订教师必须在教学中应用信息科技，以达成优质教育目标[4]。台北市在1998年提出「信息教育白皮书」，以达到「校校有网络˙教室有计算机˙资源同共享」为目标，明白揭示教室中将设置连接Internet的教学计算机，让教师应用在日常教学活动中[5]。Hiltz指出，在计算机进入教室后，学生的学习成果表现的至少和没有计算机以前一样好，甚至更好，但在学习的模式与方法上则与过去有很大的不同[1]。然而经由观察发现，许多教师仅将教室计算机作为展示教材之用，未能真正发挥计算机的特长。 教师在教学活动中经常辅以随堂测验，因为随堂测验是形成性评量(formative evaluation)的重要手段，藉由学生接受历次评量所保存下来的学习资料，教师可以收集到能精确反应学生学习情况的学习历程档案(portfolio)。然而，经常性的随堂测验中，教师必须制作大量评量试卷，这项工作成为任课教师的一大负担，但却又是不得不为的教学手段，若能藉由网络的协助，让教师经由网络分享教学资源，应能大幅减轻教学压力，提高教学成效。 学生在教室内学习，学习活动与内容若无法吸引他们的注意，很容易使他们分心，造成学习效果下降。一