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物理学（S）专业2006级本科培养方案 一、培养目标 本专业培养具有扎实的数学基础、系统坚实的物理学基础理论、基本实验方法和技能，了解物理学的发展前沿和科学发展趋势，掌握必要的电子技术和计算机应用基础知识，熟练掌握英语，受到基础研究或应用基础研究的初步训练。培养基础扎实、适应能力和知识更新能力较强的,能在中、高等学校进行物理教学的教师、教育科研人员和其他科研或产业部门从事教学、管理和研究的工作者。 二、业务培养要求 （一）知识、能力、素质要求 1.基本要求 （1）具有良好的政治品质和职业道德，忠诚于人民的教育事业。 （2）扎实掌握物理学领域的基本理论和基础知识，掌握现代学科教育理论，具有熟练的物理实验技能，以及较强的计算机应用能力与多媒体应用开发能力，能熟练运用现代化教学手段。掌握计算机的基本知识和操作技能，计算机通过省或国家计算机等级考试一级和二级。 （3）具有本专业领域科学研究的初步能力，并能从事中、高等学校教学、教学研究和科研等方面工作。 （4）掌握一门外国语，有听、说、写、译的基础，能阅读和翻译本专业的文献、资料和书籍，参加全国大学生英语等级考试，达到学院规定标准； （5） 综合文化素质通过院内考试，并达到合格标准。具有较强的语言表达能力，普通话应通过二级乙等以上。 （6）体育达到学院规定的合格标准。具有健康的身心素质和健全的体魄。 附表1 基 本 知 识、能 力、素 质 学 分 表 项 目 学 分 外语、计算机、普通话、体育合格（2学分/项） 8 文化素质达标 4 素质拓宽 3 获得中学教师资格证书 3 合 计 18 执笔人： 审核人： 2.专业要求 （1）较系统地掌握本专业领域宽广的理论基础知识，主要有力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、电工学、模拟电子技术、数字电子技术、物理教学论、近代物理等基础知识。 （2）有本专业必需的计算、实验、测试和实验操作等基本技能。 （3）受到普通物理实验、近代物理实验及计算机技术方面的基本训练，具有解决物理及其相关应用技术问题的基本能力。 （4）具有微机应用技术、物理应用技术、传感技术等数据采集与处理的技能。 （5）具备一定的物理应用能力和实验技能以及分析问题解决问题的能力，较强的自学能力和创新意识，并具有初步的文献检索、科学研究、科技开发能力。 3.从师技能 （1）热爱教育事业，为人师表，掌握教育学和教育心理学的基本理论和基本规律。 （2）掌握现代教育理论、现代教育技术和教育方法，具有良好的教师职业道德和职业素质以及从事本专业教学工作的基本能力。 （3）有较强的调查研究、组织与管理、口头表达、文字表达能力，具有较强的班级与学生管理能力。普通话应通过二级乙等以上。 （4）具有独立获取知识和信息处理以及创新的基本能力，了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势，具有初步的教学研究能力。 （二）学分要求 本专业总学分为179分（其中理论教学127学分；实践教学34学分；基本能力、素质等18学分），学生修满此学分方可毕业。 三、主干学科 物理学 四、主要课程 高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学、数学物理方法、模拟电路、数字电路、普通物理实验、近代物理实验、物理教学论、中学物理实验与教学技能基本训练等。 本专业课程结构特点说明 1．基本思路 (1)改革现有课程体系中普通物理课程的内容，使之反映最新科学技术成果。根据师范教育的特点，对现有课程体系中的理论物理课程进行改造，一方面将近现代物理学课程的内容加以综合和提高，另一方面向学生介绍物理学发展中常用的思维方法，培养学生在今后工作中的洞察和分析物理现象的能力。 (2)增加自主性和设计性的物理实验，缩减验证性的实验学时，引入多媒体的辅助模拟实验，加强学生物理实验的设计能力和物理仪器的维修能力。 (3)增加选修课，扩大知识面，使学生不仅能运用现代教育技术胜任中、高等学校的物理教学，而且能承担中等学校综合理科课程的教学和普及科学知识与指导中学生开展课外科技活动的能力；注重从师技能培养，增强本专业学生在人才市场上的竞争能力。 2．本专业课程结构特点 本专业课程包括公共必修课、专业必修课、限定选修课、任意选修课和公共选修课五类。 (1)公共必修课和专业必修课可为学生打下扎实而全面的基础； (2)限定选修课分为物理教育和物理现代教育技术两大模块。物理教育模块注重提高学生的专业知识水平，培养学生从师技能和初步的科研能力；物理现代教育技术模块在使学生学习基本的专业知识，获得胜任理论教学和实验教学能力的同时，强化