行动导向教学（刘映凯）.pptVIP

行为导向教学法在专业教学中的应用 行为导向教学法在专业教学中的应用 教育是国家发展的基石，是现代化建设的基础。我国目前的教育已形成了一个比较完整的体系，即巩固普及基础教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。其中，职业教育占有非常重要的位置，因为职业教育是面向社会各个方面，面向各个阶层，面向人人的。只有把职业教育办好，才可能真正使其成为面向人人的教育！ -------- 温家宝 行为导向教学法在专业教学中的应用 行为导向教学法在专业教学中的应用 行为导向教学法在专业教学中的应用 行为导向教学法在专业教学中的应用 行为导向教学法在专业教学中的应用 行为导向教学法在专业教学中的应用 一、行为导向教学法的概念 二、行为导向教学法在我系研究情况 三、开展具体行为导向教学法研究 四、实施行为导向教学存在的问题和取得的经验 五、课题阶段性结论 一、行为导向教学法的概念 行为导向教学法是一种能力本位、学生为主体的教学方法。是一种培养学生将来具备判断能力和责任行为的指导思想，以学习理论为基础，寻求学习的最佳效果，而它所追求的教学目标是以学生的行为表现为标志。学习的内容包括：行为的意义、行为系统、自我控制、协调合作等。教学的结果是学生的学习，而不是教师的教导；学习的成效在于学生行为的改变，包括由内化而至外显的行为。 一、行为导向教学法的概念 换句话说行为导向教学是指通过师生共同确定行动产品来引导的教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一的学习方式。 这里的行动不仅仅是日常生活中的行动、活动或劳动，而是为达到学习目标而进行的一种有意识的行为。 二、行为导向教学法研究情况 2007年，我系在张院长、陈院长的带领下，率先进行行为导向教学法课题研究,并组建了“汽车与机电类专业行为导向教学法课题研究组”，以06汽车2班为实验，以汽车修理课程为实验载体，现已取得了阶段性的成果。 二、行为导向教学法研究情况 二、行为导向教学法研究情况 三、开展具体行为导向教学法研究 三、开展具体行为导向教学法研究 三、开展具体行为导向教学法研究 项目教学法: 对试验班学生，选择相对独立的项目,同时，四人一大组，项目交由学生自己处理，同时强调小组内部的协同。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。 三、开展具体行为导向教学法研究 基本特点:这一模式的特点是具有较强的“产品”的针对性，有利于培养学生系统、完整、具体地解决实际问题的能力。 运用要领: 项目或任务的选择要求具有生产性、可操作性和成果可展示性。 项目或任务要有符合标准和商业经营要求的、轮廓清晰的说明，并能够在一定时间范围内完成。 教学中要注意培养学生收集信息、制定计划、实施计划和自我评价的能力，并注意安排小组工作，锻炼团队工作的能力.行为导向的学习，要使学生独立掌握全过程，独立完成. 三、开展具体行为导向教学法研究 案例教学法: 通过对汽车实际故障的案例分析和研究，达到为今后维修职业作准备的目的。在分析过程中，学生自己提出问题，并自己找出解决问题的途径和手段，从而培养学生独立分析问题的能力和独立处理问题的能力。 三、开展具体行为导向教学法研究 任务驱动法 三、开展具体行为导向教学法研究 三、开展具体行为导向教学法研究 参与式教学法:是多种教学法的组合,每种方法都有适合使用的范围，都有优缺点，往往一种的优点可以弥补另一种方法的缺点，所以合理组合、合理搭配成为一个重要的教学设计问题。 三、开展具体行为导向教学法研究 三、开展具体行为导向教学法研究 三、开展具体行为导向教学法研究 课程的项目划分 领域1：汽车及相关系统的维护和保养 领域2：汽车组件及相关系统的拆装、修复 领域3：电路、电子系统的检测、修复 领域4：控制和调节系统的检测、修复 领域5：供电和启动系统的检测、修复 领域6：发动机机械系统的检测、修复 领域7：发动机控制系统的诊断、修复 三、开展具体行为导向教学法研究 领域8：废气排放系统的检修 领域9：传动系统的养护 领域10：行驶系统和制动系统的养护 领域11：汽车附属系统的修理或零件更换、调试 领域12：网络信息系统的检测、修复 领域13：汽车的车身系统、舒适系统、安全系统的诊断、修复 领域14： 对服务工作、修复工作的按规范的检查 四、实施行为导向教学存在问题和经验 1、行为导向教学法对于教师的要求更高了， 传统的教学模式都是教师课前准备，教师教什么，学生就学会什么，现在则不然