［北师大版］小学数学第09册教案.doc

第一单元备课 本单元体现课标的思想：体验数学与生活密切联系，利用本单元的知识解决生活中的计算问题。加强估算的练习使学生养成生活中主动应用的习惯。注重简算的应用。 教学目标： 知识技能： 理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则。 会用“四舍五入”的方法求积或商的近似值。 能正确的进行小数的乘除法的计算和口算。 能利用有关定律对小数的乘除法进行简算。 过程方法： 在交流中发现小数乘除法的计算方法，并用所学方法解决有关的计算。 在熟练计算的基础上探索小数乘除法的灵活计算和简便计算。 在学习中体验小数乘除法与整数乘除法的联系。 情感态度： 让学生认识到矛盾在一定的条件下是可以转化的。 使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点： 理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则。 能正确的进行小数的乘除法的计算和口算。 利用有关定律对小数的乘除法进行简算。 教学难点： 在交流中发现小数乘除法的计算方法，并用所学方法解决有关的计算。 在熟练计算的基础上探索小数乘除法的灵活计算和简便计算。 理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则。 一、小 数 乘 法 第一课时 教学目标：1。通过加法与乘法的关系揭示小数乘法。 2．观察小数乘法的算式，通过交流比较得出小数乘法的计算方法。 3．利用所学方法解决较复杂的的问题 教学重点：1。利用整数乘法的计算方法计算小数乘法。 2．较熟练的计算小数乘以整数。 教学难点：实现由小数转化成整数完成计算，在将积转化回小数。 教学过程： 一、口算： 3×2＝ 30×2＝ 300×2＝ 3000×2＝ 观察算式说说它们的变化有什么规律？ 二、新授： （一）、情景导入，出示问题，解决问题，得到方法。 老师准备买一种圆珠笔，一支售价1.2元。买三支多少元？请你帮助老师算一算。 学生讨论解决的方法。 发表自己的意见。 列式。 展示： 第一种加法计算 1.2+1.2+1.2＝3.6（元） 问题解决。 第二种乘法计算 1.2×3＝ 讲一讲列式的根据：几个相同加数连加可以用乘法计算。 学生列式后不能解决，算不出结果。（如没能列出乘法算式师可引导列式） 教师引导讨论； 如果是12×3你会计算吗？ 动手试试。 学生汇报： 将1.2扩大十倍转化成12。 12×3＝36 1.2扩大十倍积也扩大了十倍，所以12×3＝36，1.2×3＝3.6 可以列竖式： 1 . 2 扩大十倍 1 2 × 3 × 3 3 . 6 缩小十倍 3 6 看着算式说说你的计算方法： 把小数扩大倍数变成整数计算，在把积缩小相同的倍数。 （二）说得很好，用你的方法解决一下下面的问题好吗？ 0.035 × 26 ＝ 说说你的计算过程： 三、练习； 先说说下面各题的积有几位小数，在计算。 0.82 × 64＝ 7.8 × 36＝ 1.28 × 15＝ 四、教学流程： 开始 提出问题 原有方法解决 新方法解决 联系旧知识 教师引导 得到方法 运用实践 板书设计： 小数乘法 1.2+1.2+1.2＝3.6（元） 1.2 × 3 ＝