地理：第二章第五节“齐鲁大地”1.docVIP

第五节“齐鲁大地”——山东省 教学目标： （一）了解山东简称及“齐鲁”的由来。 （二）通过读图，了解山东所处的地理位置。 （三）了解山东发达的交通。 （四）了解山东丰富的旅游资源，熟悉本区主要旅游景点分布，并分析其旅游业发达的原因，进一步培养学生读图和分析问题的能力。 （五）了解山东丰富的海洋资源，并列举其具有典型特色的海产品。 （六）对学生进行环境保护和可持续发展观的教育。 教学重点：发达的交通 教学难点：丰富的旅游资源 教学方法：探究教学法 教具及设备：多媒体课件 课时安排：0.5课时 备课时间： 2008/03/14 授课时间：2008/03/ 教研组长签字; 新课导人： 用多媒体投影仪播放图片：青岛等海滨城市的蓝天碧海、青山绿树、济南有代表性的房屋建筑、泰山、孔府、孔庙及孔林等极具特色的旅游景点。 ①提问：刚才我们看到的这些美丽的城市建筑和风景名胜分布在我国的哪个省级行政区？ ②：在阳光灿烂，微风拂面的春日，很多同学喜欢放风筝，你们可知道“世界风筝之都”在什么地方吗？（山东潍坊）对，让我们放飞心情，走人山东，开始我们沿海万里行的第五站“齐鲁大地”——山东省。 ③：你们之中有谁去过有五岳之尊的泰山吗？感觉过“会当凌绝顶，一览众山小”的宏伟气势吗？泰山在我国的哪个省？ ④：在我国有许多地方均有“文庙”和“武庙”，你知道它们纪念的是谁？你知道孔子的故乡在哪里吗？ 讲述“地理位置”时，可按以下步骤进行： 1．用多媒体展示‘冲国政区”图，点击山东，山东省区域颜色变深或变亮，并同时讲解：山东省简称鲁，又称齐鲁。这是因为春秋战国时期，齐国和鲁国都位于现在的山东省境内。 2．展示“山东省政区”图，请同学上台指出与山东省周边相邻省区及所濒临的海洋。（山东地处黄河下游，北抱渤海；东濒黄海；西与河北省。河南省为界；南与安徽。江苏为邻。） 讲述“发达的交通”时，可按以下步骤进行： 1．用多媒体课件展示山东境内纵横交错的铁路干线、四通八达的高速公路和高等级公路、内河水运、航空线及海港。让学生读教材P．40的“山东省旅游与交通”图，指出京沪线、京九线、胶济线及其在山东境内所经过的主要城市。指出海港城市：烟台、青岛、日照等。 2．展示山东省改革开放以来，经济迅猛发展、最具代表性的海港和旅游城市——青岛的纪录片或图片。 3．让学生学习“‘黄海明珠’青岛”的阅读材料。 讲述“丰富的旅游资源”时要联系山东省发达的交通来讲解，教师可设计一系列的活动让学生参与，既加强学生读图、识图能力，又增强其学习兴趣。如： 1．游泰山、孔府、水泊梁山、大明湖、豹突泉。以济南为起点，设计一条最佳旅游路线，将上述景点串起来。 2．游海滨城市：蓬莱阁、烟台、青岛、威海、峻山、日照，请设计一条最佳旅游路线，将上述景点串起来。 3．可播放一段有关山东旅游景点的录像资料供同学们欣赏。还可以做一个游戏：在中国人心目中，泰山位于五岳之首，中国有很多的成语是与泰山有关的，看哪一个小组想出的成语最多。 在讲述“丰富的海洋资源”这一内容时，要结合山东省地理位置来讲述。由于山东北抱渤海，东濒黄海，海岸线漫长，滩涂面积约占全国的1／6，因此海洋资源得天独厚。可按以下步骤进行： 1．让一个学生朗读教材P．40正文第三段。 2．提问：山东沿海水域盛产哪些海产品？其中哪些海产品的产量和出口量居世界第一？ 3．请学生在“山东省旅游与交通”图上指出山东青岛、烟台两个重要的海洋渔业基地。 在讲“泉城”济南时，让学生学习“‘泉城’济南启示录”的阅读材料，设计以下问题让学生回答或讨论： l．读图说明济南泉水的成因。 2．购突泉曾经一度断流，其原因是什么？ 3．讨论：从的突泉曾经“一度断流”到如今的“复涌而出”这一现象，给我们以什么启示？ 在讲“黄海明珠——青岛”时，可让学生自学阅读材料，并展示相关的图片资料来反映青岛别具特色的城市建筑和美丽如画的风景。人们常说：“泰山看山，曲阜看古，杭州看景。”青岛则山、古、景兼而有之。 课后活动： 1．考查所在地区内有无泉水，如有，泉水周围的环保工作做得怎样？ 改革开放以来，沿海经济高速发展，海洋开发强度逐渐加大，使近岸海域承受极大的压力。如：近海溢油污染、赤潮时有发生，滨海旅游业、海水养殖业、捕捞业等产业发展对海洋环境和资源压力越来越大。作为海洋资源丰富的山东省，在开发利用海洋资源和海洋环境保护方面，你认为应当如何处理好二者的关系？搜集有关资料，结合你自己的想法，写一篇小论文。 本资料来源于教师身边的文库------教育文