地理：第三节世界的语言和宗教湘教版七年级.docVIP

本学期总第22课时 本单元第5课时 授课日期2008、11、3 课题 世界的语言和宗教 课型 新授 学 习 目 标 1、了解世界重要语言的种类及其作用。 2、掌握联合国六种工作语言的主要分布地区。 3、知道世界三大宗教的特点。 4、掌握世界三大宗教的主要分布地区。 5、正确对待不同的宗教信仰，树立无神论观念。 重点难点 重点：难点： 教具准备 多媒体课件 教　　学　　过　　程 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 导入 激情 自主 学习 提问：你知道世界上有哪些语言吗？ 科代表畅所欲言，教师点出课题。 1、读图3—9，掌握联合国六种工作语言的主要分布地区。 2、读图3—12，掌握世界三大宗教的主要分布地区。 3、了解三大宗教的基本特点。 有语言却没有文字的民族又很多，学生可以说明身边或者了解的民族。 对待联合国工作语言的种类，强化学生记忆。 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 精讲点拨 拓展拔高 达标检测 布地区？ 能力提高部分： 回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？ 冬小麦与春小麦的分界线是――？ 我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？ 江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是―― 在农业的五个部门中，－占主要地位。 按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。 写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。 写出产量居世界第一位的农产品的名称。 从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度 教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。 通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 激情 互动 魅力 精讲 拓展 应用 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。 组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。 师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。 出联合国六种工作语言的主要分布地区。 英语在世界范围内广泛流行的原因是什么？ 说出三大宗教的主要分布地区。 信徒最多、流传最广的宗教是什么？源于中国本土的宗教是什么？ 随着我国改革开放的不断深入，尤其是我国加入世界贸易组织以后，我国与世界的交往越来越频繁，作为新世纪的中国公民，应当对世界主要的人种、语言和宗教有较全面的了解。这节课你知道了哪些有关这方面的知识呢？请同学们自己总结一下。 世界上使用人数最多的语言是——？流传最广的语言是——。 拉丁美洲大多数地区通用的语言是——，西亚和北非通用的语言是——。 世界上信徒最多和流传最广的宗教是——，源于中国本土的宗教是——。 学习与检测提升能力：读图题 汉语使用最多，和中国的人口数量密切相关。分析图中汉语的分布和中国的文化影响分不开的，和其他语言分布不同，他们和殖民通知密切相关. 英语，法语，西班牙语，俄语，阿拉伯语，使用的范围，要求学生，和它们的历史知识密切联系。 本资料来源于教师身边的文库------教育文库