地理：第三节世界地形3湘教版七年级上.docVIP

本学期总第13课时 本单元第13课时 授课日期2008年10月8日 课题 第二章 第三节 世界的地形（3） 课型 新授课 学 习 目 标 知识与技能：分层设色地形图的制作方法和判读方法 过程与方法：通过阅读课本图片来了解地形图的制作方法及读图能力的训练 情感、态度、价值观：学会阅读分层设色地形图，并通过地形图来了解地表和高低起伏，培养学生对学习地理工具的运用 重点难点 重点：难点： 教具准备 多媒体课件 教　　学　　过　　程 步骤 科主任与科代表　 活　动 复备 导入 激情 自主 学习 科主任导入新课： 在平面地图当中，除了等高线地形图可以表示地形的高低起伏以外，还有一种更为直观的地图——分层设色地形图来表示地面的高低起伏状况，这节课我们就来学习一下这一种地图 1、分层设色地形图是如何制作的 2、分层设色地形图有何赋色标准 平原用 表示，海洋用 表示，高原用 表示，高山用 表示，高山顶上的积雪和冰川用 表示（填写颜色） 3、对照课图2-40和图2-41，比较等高线地形图和分层设色地形图的优缺点（见魅力精讲中的表格） 学生自己阅读课本预习，并且能够提出问题，在小组内合作完成 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 精讲点拨 拓展拔高 达标检测 布地区？ 能力提高部分： 回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？ 冬小麦与春小麦的分界线是――？ 我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？ 江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是―― 在农业的五个部门中，－占主要地位。 按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。 写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。 写出产量居世界第一位的农产品的名称。 从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度 教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。 通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 激情 互动 魅力 精讲 拓展 应用 组内互动：小组长带领小组成员核对预习目标中问题的答案，完成课本P31活动3，并讨论自主学习中所遇到的问题，对于难于解答或答案不确定的问题，小组长指定专人作好记录 组间互动：老师引导，小组内成员提出小组难以解答的问题，由其他小组成员给予解答，调动各小组成员学习的积极性 师生互动：老师针对本节老师遇到的难点或重点，以及学生们未提到的重点内容给予引导学习 1、地形图的制作及设色标准及优缺点（见教参P37最下面表格） 分层设色地形图与等高线地形图的异同 一：二者都是平面地图，都能反映地面的高低起伏状况； 二：分层设色地形图表示的地貌类型更加直观；等高线地形图中的等高距是相等的。 地理填充图册P15三、四。 老师提出问题，学生回答 以知识竞赛的形式回答出老师的问题，并对优胜小组进行奖励 本资料来源于教师身边的文库------教育文库