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人力资源管理 李卫芳 教学计划（共54课时） 1、42课时：理论学习及案例分析； 2、12课时：小组综合案例； 请：分组（每组8人） 课堂平时成绩：30分 基准分为小组分（ 30分）， 由老师根据学生综合案例、课堂、考勤等表现评分。 其中: 综合案例研讨是主要考核指标 期末闭卷考试 ：70分（个人记分 ） 注：抽查点名缺勤三次者取消考试资格。表现优秀、发言积极者给予加分。 案例设计要求 1、每组成立一个公司或其他组织 2、根据公司发展要求，建立相应的组织机构和进行岗位设置 3、根据老师教学进度编制企业人力资源计划、进行职位分析、招聘计划、激励、培训、薪酬、绩效管理等体系。 4、撰写公司人力资源管理总则（制度）。 5、分三个阶段每个小组派遣代表进行汇报。 6、形成最终的电子文档交给老师，作为平时成绩评定之依据之一。 案例汇报要求 1、每组每次派遣两名代表上台，每次代表不能相同。 2、程序：由小组代表陈述本小组汇报内容，要求制作成PPT，准备充分，进行讲解——其他小组成员进行提问——小组成员作答——最终老师点评。 3、视学生提问及作答情况予以奖励。 第一章 开篇 1、你为什么要学人力资源管理专业？ 2、如何才能成为一名专业的人力资源管理者？ 3、人力资源管理在企业都做些什么？ 4、人力资源管理与社会发展有哪些联系？ 一、你为什么要学人力资源管理专业 （一）人力资源管理专业的工作发展前景： 1、专业的发展及就业前景 2、竞争性；（内部的竞争与外部的竞争） 3、专业性才有竞争性？（做一名专业的HRM人） 4、相关职业：人力资源助理（HR-Assistant）、人力资源专员（HR-Specialist）、人力资源主管（HR-Supervisor）、人力资源经理（HR-Manager）、人力资源总监（HR-Director 、职业规划师（Global Career Development Facilitator）、培训师（Training Specialist）、员工帮助（EAP） 三、人力资源管理在企业都做些什么？ ★人力资源管理战略制定的参与者 ★人力资源管理规划的制定者 ★招聘、培训、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理、福利保险 ★员工职业生涯规划、员工心理帮助 ★组织机构设置、人事制度建设、劳动争议处理、 ★知识管理、企业兼并的人力资源整合、企业文化建设 （四）直接管理人员和人力资源管理人员的不同职责 如何发挥直接管理人员的人力资源管理职能是人力资源管理人员要重点思考的问题？ 五、人力资源的定义和内容 （一）人力资源及其相关概念 人力资源—— 是指能够推动社会和经济发展的，能为社会创造物质财富和精神财富的体力劳动者和脑力劳动者的总称。 人力资源≠人口资源 　人力资源≠劳动力资源 人力资源≠人才资源 人力资源≠天才资源 人口资源—— 指一个国家或地区具有的人口数量。 劳动力资源—— 是一个国家或地区具有的劳动力人口的总称，是人口资源中拥有劳动能力的那一部分人，通常是18岁左右至60岁左右的人口群体。 人才资源—— 是一个国家或地区具有较强的战略能力、管理能力、研究能力、创造能力或专门技术能力的人口总称。 天才资源—— 是指在某一领域具有特殊才华的人，能在某一领域起领先作用，并具有攀登顶峰的能力。 （二）人力资源的构成内容 人力资源的构成内容主要包括：体质、智质、心理素 质、品德、能力素养、情商等6个方面。 体质即身体素质，包括身体的忍耐力、适应力、抗病力和体能等。 智质不同于智商，它是指学习的速率。 心理素质包含情绪的稳定性、心理承受力、心情心态、心理应变能力和适应能力等。 品德即道德品质。人的道德品质对于其人力资源的质量评估是占第一位的。 能力素养是一个人“四历”，即学历、经历、阅历、心历的结晶。 情商(EQ)即情感商数(EmotionalIntelligence Quotient) 。被用来预测一个人的职业成就。 （三）人力资源开发和管理的概念 人力资源开发主要指国家或地区、企业、家庭、个人的正规国民教育、在职学历教育、职业技能培训以及人的使用和启智等一系列活动，从而达到培养各类人才、开发人的潜能、提升人的质量的目的。 人力资源管理是指各种社会组织对员工的招募、录取、培训、使用、升迁、调动、直至退休的一系列管理活动的总称。人力资源管理的主要目的在于科