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从教育经济学角度分析我国教育存在问题与对策 目前，我国存在着教育体制缺少、市场竞争力、投入增长缓慢且发展不平衡、结构不适应经济结构调整、师资队伍建设难满足办学需要等主要问题，下面，从教育经济学角度分析一下我国教育存在问题产生的原因，以及解决问题的对策。 一、存在问题及原因 1、教育体制缺乏市场竞争力。 改革开放以来，决大多数学校仍在拿着国家的皇粮办学校，缺乏人才培养竞争力。缺乏了市场竞争机制及压力，不可避免地走向了退化和僵化，难以适应经济快速发展变化培养高素质更多优秀拔尖人才需求，民办学校虽然有办学活力与主动权，竞争意识强，但因刚刚起步，占的比例较小再加受各种环境制约因素的影响，尚没有成为我国高等教育办学的主流，一时还难以与公立学校相竞争。在我国由计划体制向市场体制转型中，教育体制改革虽然受经济发展水平的制约，但也更大程度地落后于经济体制改革的步伐，造成技能型人才培养结构性短缺严重。在我国传统办学模式占主流的情况下，我们还要创建世界一流的大学，培养高质量的人才真是谈何容易？让我们再回过头来审视地看一看，真正世界一流大学的排行榜，排在前十几位的，竞全是美国的私立大学。就连欧洲能进这个档次的，也只剩下牛津和剑桥大学了，那还是靠吃几百年老本维持的地位。英国教育早已深刻认识到，如果不像美国那样引进市场竞争机制的话，连目前的水平也维持不了，这才有了布莱尔的教育改革。这说明一流的大学，是在市场上竞争出来的，而我国公立大学及为数不多还不成熟的民办大学，与国外私立体制大学相比，恰恰缺少的就是办学市场竞争力。 2、教育投入增长缓慢发展不平衡。 长期以来，我国经济增长总量不断得以提高，但教育投入增长始终缓慢。尽管国家十分重视教育事业，把教育作为科教兴国战略，提出了要逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例及教育财政投入应该高于财政收入增长的指标，实际上直到今天也从未实现这一目标。我国的教育投入仍然举步为艰。并且全国各地的财政性教育经费占GDP比例差额还很大，经济投入的不平衡也导致了教育发展的不平衡，也使地区之间国民经济收入的差距越来越大。改革开放以来，我国教育改革取得了一定的成就。整体上基本普及了九年义务教育，高等教育也进入了大众化发展阶段。但我们的城乡，中东西部地区之间的教育还有很大差距，这种差距不仅没有缩小，而且还在拉大已成不争的事实，农村的孩子难以得到平等的受教育机遇。我国的博士、硕士教育规模还在逐年扩大，特别是博士教育质量难以完全得到保证。就本科规模扩大来看，现有教育投入难以支撑，甚至将严重影响教育质量的提高。现在，人们日益需求教育与教育事业的发展及质量提高的矛盾，特别是各地教育发展不平衡的矛盾，仍很突出，其关键问题在于教育投入的不足。 3、教育结构与经济结构不相适应。 我国自社会主义市场经济建设以来，现代的企业制度、劳动就业制度等多方面都发生了深刻变化。特别是各行业的结构变化更是十分突出。其中，经济结构的快速变化及发展，使我国现有教育结构发展的现状难以适应。从我国教育的级别结构或程度结构来看，由于人们受传统追求高学历节节攀升的影响，有些学校不顾社会经济发展及用人技术要求的实际，一心想办名校，不是靠自身办学实力去竞争，而靠千方百计向国家伸手要钱来办学，结果使各校的学历文凭越办质量越不高，在一定程度上导致了教育的浪费。从我国物质生产部门技术装备水平来看，当前高级、尖端的自动化技术虽有较大提高，还是属于少量的，中间的、半自动化的、机械化、半机械化的技术仍是大量的，还存在着一定数量的手工工艺和手工技术。这种劳动技术结构要求，说明我国现行的教育比例、结构还是不很协调。从我国教育的类别或专业结构来看，存在大量熟练技工短缺，而中等职业技术教育比例在某些地区还大有滑坡，高等职业技术教育规模很大，且质量又亟待提高。这说明我国的教育结构还很难适应经济部门产业结构、就业结构等快速发展变化的需要。农村劳动力转移、企业转岗职工再就业及第三产业服务人员的素质，特别是偏远山区及弱势群体的文化教育水平，更是亟待提高的问题十分突出。由此可见，我国教育结构与经济发展的结构变化不仅一时难以适应，而且也难以为其提供有效的服务。 二、应对策略 1、加快教育体制改革，强化人才培养竞争机制。国家应进一步创造环境及条件，像重视与支持企业改革那样，积极按照市场与教育运行规律，彻底改革国供皇粮办学校严重缺乏市场竞争机制的办学体制。一是在保证义务教育发展前提下，加大放开对其他教育办学自主、自由竞争的权力。依法规范及完善各级各类公办教育、民办教育的市场“公平”竞争平台，不断发挥市场功能作用，调节配置教育资源。为不断满足人们对教育的需求及经济建设对人才的需求服务，以此促进教育改革，加快适应及促进我国经济体制改革发展变化的需要。二是在一定时期逐渐放开义务教育及幼儿教育的市场竞争权力。西