【毕业论文】中学数学中学生创造性思维的培养.docxVIP

【标题】中学数学中学生创造性思维的培养 【作者】孙 炜 【关键词】创造性思维?创新?培养 【指导老师】程 支 明 【专业】数学教育 【正文】1?引言创造性思维是人类的高级思维活动，是指人们对事物之间的联系进行前所未有的思考并产生带有创见的思维。创造性思维并不仅仅是少数天才人物的天赋独有，每个心智健全的人都有创造性思维，但却不是所有的人都能够运用它。由于传统的数学教育强调的逻辑思维比较注重分析、注重细节的逻辑推理，而数学逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理和证明，从数学思维方法角度讲是属于整理数学知识和证明数学结论的方法，这种思维方法虽然保证了人们在严格逻辑推演的基础上实现新的突破、构建新的知识，同时又提高了思维成果的可靠性，但是它却忽视了预感、猜想与直觉等非逻辑思维能力的培养，从某种程度上抑制了学生的创新意识和创新能力的形成，特别是消弱了数学教育培养学生创造性思维能力的功能，在以往的教学中，很多教师忽视了对学生创造性思维的培养，教师只注重结果，不注重能力，造成学生只会机械模仿，不会灵活运用。传统的教学方法严重的束缚了学生主观能动性，抑制着学生创造思维能力的发展，只有有意深度开发和训练，潜藏在人们心智中的创造性思维才会得到培养。?二十一世纪需要创造型人才，为了适应未来社会的需求，就需要教师在教学中培养学生的创造性思维。而“数学是培养学生创造性思维最适合的学科之一”。因此，数学教学中教师应创设问题情境，设计开放性的练习，引导学生联想，鼓励学生寻找与众不同的解题途径，并提出合理、新颖、独特的解决问题的方法，从而优化学生的思维品质培养学生的创造性思维。不论是从国家民族发展的角度看，还是从中学生个人发展的角度看，抑或从教育改革需要来看，培养中学生创造性思维已是当务之急，中学必须围绕提高中学生创新素质进行改革和创新，切实提高中学生创造性思维品质，为知识经济的到来，培养大批符合时代要求的创造型人才。本文试图根据中学生的思维特点，在理论与实践相结合的基础上，探索培养学生创造性思维能力的有效途径。2?培养创造性思维的重要性首先，培养中学生创造性思维是现代社会发展的需要。当今世界以信息技术为标志的科技进步日新月异，初见端倪的知识经济时代即将到来，以综合国力为核心的国际竞争更加激烈。其中，知识经济将成为时代发展的显著特征。知识经济的特征就是知识不断创新。因此，当代各国之间的竞争，是人才的竞争，而人才的竞争实质上又是创造力的竞争。中学是知识创新、传播和积累的主要基地，也是培养创造精神和创造性人才的摇篮。所以，培养中学生的创造性思维是迎接新时代挑战的需要。在当今世界人才的竞争也是科学技术的竞争，唯有大力培养高素质、具有创新能力的人，才能使我们这个拥有五千年文明、拥有四大发明、拥有张衡、祖冲之、李时珍等著名科学家的中华民族屹立于世界民族之林。江泽民同志在第三次全国教育工作会议的讲话指出：“今天，面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度认识。”教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。培养学生创造性思维已经成为时代发展的要求。其次，培养中学生创造性思维品质是深化教育改革，推进素质教育的必然要求。进行素质教育的目的是全面提高人的素质，为社会培养高素质的人才，高素质的人才不是简单的重复别人的想法和做法，而是在原有的基础上有所创新和突破，只有这样的人才，才能符合时代的要求，才能推动社会的进步和发展。所以说素质教育的本质特征是培养具有健康、丰富个性的创造性人才，进一步说培养学生的创造性思维是素质教育的核心内容。我国近几年提出的素质教育立足于培养学生个性，发展学生创造性思维。把培养创造性人才作为教育的首要任务。国务院1999年6月颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调素质教育应以“培养学生的创新能力和实践能力为重点”实施素质教育就是要不断开发人的潜能，挖掘人的本性，丰富和发展人的创造性思维品质。因此，重视学生的主体性、个性培养，开发学生的创新潜能是实现素质教育的有效突破口和必然选择，也将成为21世纪我国基础教育改革的主旋律。因此，树立全民族的创新意识，建立国家创新体系，培养更多的创新人才，这个重任落在了教育和教师的身上。培养学生的创造性思维也成为了教育改革的重中之重。再次，培养中学生创造性思维是发挥人的创新本性的需要。大量的心理学家研究表明：每个人不管他们的出身和天赋多么不同，都会在不同程度上存在创造的欲望，并且有创造的潜能，创造是人类本性。美国人本主义心理学家马斯洛认为：人人都有一定的创新能力，不过他的位置在人的“较深层自我”里面，只有付出辛劳，而且常常得去挖掘，才能获得它。自我实现的本能决定一个人要不断施展自我的创新素质与能力，并把创新境界的提升看成是人格完善的体现。因此，提高人的主