【毕业论文】在初中数学教学中培养自主学习能力.docxVIP

【标题】在初中数学教学中培养自主学习能力 【作者】杨 洋 【关键词】初中数学??初中生??自主学习能力??教学 【指导老师】杨 玉 红 【专业】数学教育 【正文】1?引言自主学习是学生主动学习的重要方面。学会自主学习是学会学习、学会生存的重要方面。从数学学习的本质来说，独立思考应是学习个体学习的主流，合作交流应在独立思考基础上进行，只有在独立思考的前提下，才有交流的可能。新课改以来，特别是近几年课堂教学与新课标要求严重分离。当今初中数学教学还是以教师的讲授为主；教师对培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力还很不够；自主探索、质疑批判等行为方式在初中生身上体现较差。改革初中数学教学方式势在必行，如何培养初中生的数学自主学习能力仍是众多教育工作者应探讨的问题。但是，真正对课堂教学这一块中教师应该怎样培养学生的自主学习能力的研究却很少。因此本文结合以往的研究，重点讨论在课堂教学中教师要怎样根据学生的具体情况来培养学生的自主学习能力，真正落实以人为本的教育思想，让学生成为学习的主体。2培养初中生自主学习能力的必要性传统学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和忽视发现和探索，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识(死记硬背书本知识)，学生学习成了被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智慧，摧残人的自主学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力，是把学习建立在人的客观性、受动性、依赖性的一面上，导致了人的主动性、能动性、独立性不断被销蚀，严重压抑了初中生的学习兴趣和热情，影响到了新生一代的健康成长，已到了非改不可的地步。基于此，《基础教育课程改革纲要》[2]提出要“改变课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”就是要转变这种他主的、被动的学习状态，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此，培养自主学习能力成为课程改革的首要目标。2.1培养自主学习能力是初中生个体发展的需要首先，自主学习提高了学生在校学习的质量。经过检验，高成绩的学生也是自主学习能力较强的学生，因为自主学习能够促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。其次，自主学习能力是创新人才必备的基本功。据我国学者调查研究，在1992年“中国大学生实用科技发明大奖赛”中获奖的学生的学习活动都具有很强的独立性、自主性、自律性，表明学生的创造性与他们的自主学习是密切相关的。也正如著名的数学家华罗庚的论述一样：“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”最后，自主学习能力是个体终生发展的需要。自主学习是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终生发展会受到极大的限制。2.2培养自主学习能力有助于提高课堂学习效率学习效率的提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必需的。课堂上的自主性学习并非独行其事，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖感。真正意识到学习是自己学来的，而不是教师或其他人教会的，自己才是学习的管理者，这些有助于提高课堂学习效率。?3在初中数学教学中培养初中生自主学习能力　现行初中数学的教学目的中明确提出了要“运用所学知识解决题”，“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。数学教师必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。数学教师必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法，激发初中生学习动机，锻炼初中生学习意志。心理学家认为：“意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志的‘磨刀石’。”?自主学习能力就是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动；善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。学生是学习的主人，教师不能代替也无法代替，应把学习的主动权交给学生。教师的作用在于指导学生自主学习、发现学习、探究学习、研究学习，培养学生数学自主学习的能力，在日常的数学教学实践中，从课前课中及课后三个阶段重视对学生自主学习能力的培养。3.1?培养初中生自主学习能力从课前预习做起“预习”顾名思义应该是在课前进行的，但是学生开始的时候可能不会预习，尤其是初中生。3.1.1教会初中生预习，引导学生自主学习初中学生预习数学学科的基础方法是阅读教材，