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沥海镇小电子备课教案 （总第 课时） 课题 25、玲玲的画（第一课时） 课型 阅读课 日期 201 年 月 日 上下午第 节 教具 多媒体 教学 目标 1、会认8个生字，会写5个字。 2、能正确地朗读课文。 重点 能正确地朗读课文。 难点 正确美观书写生字。 过 程 预 设 一、导入。 出示（ ）的画 ，导入课题 ——玲玲的画出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音，与学过的形近字比较（铃、岭、领、伶）。 二、初读识字。 1、初读课文，圈出生字、划出生字组成的词语、不懂的字词打上问号。 2、互相交流。 读生字， “玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。 把自己喜欢的新词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。 和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。 3、集体汇报。 （1）开火车认读生字。 （2）以同桌为单位进行“朗读擂台赛”。一人读一句，做到读正确，读流利。 （3）说说课文讲了什么事？ 三、写字指导。 1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 学生练写。4、引导学生评一评。 板书设计： 玲玲的画 喇叭 乱糟糟 不肯 楼梯 脑筋 狐朋狗友 乱七八糟 教学反思： 沥海镇小电子备课教案 （总第 课时） 课题 25、玲玲的画（第二课时） 课型 阅读课 日期 201 年 月 日 上下午第 节 教具 多媒体 教学 目标 1、巩固8个会认字，会写4个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 重点 有感情朗读课文感悟积累对自己有启发的句子。 得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 过 程 预 设 一、复习导入。 1、出示词语认读。 2、导入：你觉得课文中哪句话最有价值？ 二、自读自悟。 1、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2、联系课文，说说你对这段话的理解。 3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 4、小组合作，交流自读成果。 三、朗读感悟。 1、读了课文，你感悟到什么？ 2、小组分角色，按自己的体会读课文。 3、选伙伴表演课文。 四、积累运用。 1、读课文，勾出你喜欢的新词。 2、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 3、你遇到的类似的事情吗？4、小结。 五、作业。 完成课堂作业本。 板书设计： 玲玲的画 只要肯动脑筋，坏事也能变成好事 教学反思： 沥海镇小电子备课教案 （总第 课时） 课题 26、蜜蜂引路（第一课时） 课型 阅读课 日期 201 年 月 日 上下午第 节 教具 多媒体 教学 目标 1、会认6个生字，会写7个字。 2、正确、流利地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 重点 正确、流利地朗读课文。 难点 能区别“常常”和“往常”的意思。 过 程 预 设 一、谈话导入。 当你迷路的时候，你会怎么做？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？ 板书课题，齐读。 二、初步感知。 1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。 边读边想：课文里写了一件什么事？ 2、组内合作识字：互读、互听、正音。 3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。 4、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。 5、指名读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。 三、研读课文。 1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。 2、组织学生读书，引导阅读交流。 （1）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，可以画画表示。） （2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解。）结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。 3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。 思考：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？ 自由读课文再交流。 四、写字指导。 1、出示生字认读观察：“附近、谈、派、引、列、蜂”。 2、示范讲解：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”； 派：右边不要写成“瓜”字。 3、请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。 4、展评学生书写。 板书设计： 蜜蜂引路 莫斯科