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如何让学生喜欢学习数学 摘 要：在数学教学中，我们针对学科的特点，结合学生的心理特征。要想方设法提高学生学习数学的兴趣；通过探究体验让学生感受数学学习的神奇和价值；通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维，带领学生去感受数学学科中的美妙，给学生一片广阔的天地，使他们在数学王国中尽情遨游。让他们从“要我学”到“我要学”，不再对数学有畏惧感，这样才会发自内心地喜欢数学。 关键词：喜欢数学；学习兴趣；学习价值 数学学习一般会给人枯燥、呆板的印象，而小学生正是处于爱玩的年纪，枯燥的数学课是很难引起他们学习兴趣的，因此有很多小学生不喜欢数学。只有学生对数学学习充满兴趣时，他们才会全身心投入到数学学习中去，想尽一切方法去认识和解决数学问题。因此，我们数学教师要想方设法提高学生学习数学的兴趣；通过探究体验让学生感受数学学习的神奇和价值；通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维。 一、听懂数学，才会喜欢数学 让学生喜欢数学最重要地是让学生听懂数学，学会数学。只有当孩子们能够把将要学习的概念和已知的概念联系起来并能用自己的语言或生活经验解释这个概念时，他们就理解了这个概念。理解了数学，学会了数学，才可能喜欢数学。在课堂上教师要关注每一个学生的发展，要让每一个学生都能抬起头来走路，不能让任何一个孩子扮演失败者的角色，尤其是对学习有困难的孩子更应付出加倍地爱，为他们制造成功的机会，坐下来和学习有困难的孩子寻找分析“听不懂、学不会”的原因，有的放矢地补上知识漏洞，这样帮助他们扬起自信的风帆，使他们感受成功，树立起“我能学好数学”的信心。 二、联系生活，把数学变容易 有些孩子不喜欢数学的一个重要原因就是觉得数学太难了，加之课堂上教师过高的要求，使孩子望而生畏。有的孩子对数学学习投入比其它学科都大，但成绩最差的仍是数学。久而久之，孩子们失去了对数学学习的兴趣，乃至放弃对数学的信念。我们过去更多地是关注教师如何去上好每一节课和学生如何刻苦地学好每节课的知识，让教师学生一味地适应教材。现在我们教师真的应该设身处地为学生想想，要还学生一个充满活力地数学课堂。要想让学生喜欢数学就应该把数学变得容易一些，不要过高地去追求脱离生活地东西，要想办法让孩子能接受，也乐于接受。 1、不要人为地拔高要求 解决问题策略的教学是小学数学的难点，教师感到不好教，学生认为不好学，再加上人为制造的难点，更是让孩子不知所措。对于中年级的学生能用自己的已有学习经验球来分析解决已经是非常好的，如果硬要学生完整分析每一步的依据，对于孩子来说困难是非常大的，这样的人为拔高要求，只会让学生尚失学习的信心。我们的教学要面向全体学生的教学，要充分考虑学生的个性化学习的要求，不能脱离学生的认知实际。联系生活从学生感兴趣的生活事例出发，突破难点，多一些自由、生动的讨论。允许学生用自己的语言、自己喜欢方法叙述数学现象，哪怕体会是肤浅的，但毕竟是孩子们亲身的感受。只有外在地数学知识转化为学生自身的体验，才算完成了知识的内化。 2、把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验 把数学变得容易一些。容易对学生来说就是具体、熟悉，而不是抽象、陌生。要想使数学变得具体、熟悉，就要从孩子们从身边的生活中去具体地感受数学、体验数学、经历数学。学习《人民币》，可以让学生借助学生喜欢玩纸币游戏，让学生模拟去超市购物的情景，让学生在买卖中学会人民币使用，它们之间的关系，学会运用所的知识去解决生活问题。 三、开发潜力，保护好奇心理 皮亚杰主张“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发展和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”开发人的创造潜力，培养人创造能力，是创造性思维品质的培养，是创造性个性品质的培养。创造能力不是一种纯粹的认知过程，它是一种复杂的心理体验过程，是一个充满情感的过程。因此，我认为教师要关注孩子的情感体验，注孩子个性品质的培养，真诚地去欣赏孩子们尚幼稚的创造萌芽，保护好“好奇心”这颗创造思维的火种。 1、以数学知识的魅力，萌发学生的好奇心 数学教学是科学，也是一种艺术。我非常注重引导学生在数学王国中感受它严谨的科学美，辩证的哲理美、简洁的内容美，和谐的规律美。细心品味数学家心灵智慧撞击出的这种数学知识的魅力，以数学独有的知识魅力吸引学生，萌发他们的好奇心和求知欲。如：表示小华比小红大2岁时，可以用a+2表示；每枝钢笔8元，买b枝可以用8b元来表示……让学生在经历数学的过程中，感受到用字母表示数太方便了。 2、以新颖有趣的设计，激发学生的学习欲望 教学的艺术会使学生喜欢自己所教的学科。如果学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈地求知欲望。求知欲望的强弱，决定着参与意识的高低。求知欲望是支持、推动学生认识事物的巨大内驱力，也是学生参与探究学习的前提，孩子们对新颖有趣的事物容易发生兴趣，有了兴趣才会产生探究的愿