教师资格认定考试教育心理学模拟题27.docVIP

卷十九 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案) 1．儿童形状知觉形成的关键期在( ) A．2岁-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1岁-3岁 2．由于外部诱因引起的学习动机称作( ) A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机 3．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( ) A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 4．通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( ) A．智力技能 B．知识迁移 C．智力 D．思维程序 5．创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( ) A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性 6．认知结构迁移理论的提出者是( ) A．桑代克 B．贾德 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳 7．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( ) A．自我期待感 B．自我归因感 C．自我预期感 D．自我效能感 8．首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( ) A．科尔博格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫 9．最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( ) A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C．斯金纳 D．威廉·冯特 10．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( ) A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法 11．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( ) A．刺激情境 B．既定疑问 C．思维状态 D．思维起点 12．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( ) A．与他人基本相同 B．与大家保持一致 C．被他人认 D．与他人相接近 13．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( ) A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象 14．任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的( ) A．各种智力活动 B．各种子目标 C．各种课堂行为 D．教学阶段 15．一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( ) A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性 二、填空题(把答案填在题中横线上。) 1．学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、______与差异性。 2．我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和______学习三类。 3．奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、______的内驱力和附属的内驱力。 4．______知识，也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 5．创造有真正的创造和______的创造之分。 6．认同实质上就是对榜样的______，其出发点就是试图与榜样一致。 7．抑郁症是以持久的______为特征的神经症。 8．教学目标是______学生通过教学活动获得的学习结果。 9．在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一项目，预先必须具备哪些能力?”一直追问到学生的______状态为止。 10．心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为______。 11．在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、______和对抗的三种类型。 12．作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫______。 13．教育心理学是______的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 14．个体自我意识的发展经历生理自我到社会自我，再到______的过程。 15．所谓______，足