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化学式书写的正确性 关键词：化学式；书写；方程式；元素符号 化学式在化学用语系列中处于承上启下的地位，前有元素符号和化合价知识，这是书写化学式的基础；后有化学方程式和电离方程式等，这又是以化学式为基础的，其中如有一个化学式错误，则全式就毫无意义，若再以这样的错误化学方程式作依据进行化学计算，则错得更远，真可谓是“失之毫厘，差之千里”。 要正确书写物质的化学式，一是要熟练记忆元素符号，二是书写化合物的化学式时，要熟练记忆常见元素和原子团的化合价，三是书写化合物的化学式要符合各元素正负化合价的代数和为零的原则，四是要掌握书写化学式的一般方法。总地来说，这就是书写化学式的要领。 化学式是化学语言的基础和灵魂，正确书写物质的化学式对学生准确理解物质的性质、变化，以及化学知识的继续学习都会产生很大的影响。而笔者在教学中发现，学生对物质化学式只停留在死记硬背的阶段，且所犯错误较多。其原因主要有：一是《义务教育化学课程标准》降低了对化合价的教学要求，只是让学生记住几种常见元素的化合价，而学生对化合价的实质却不是很理解，所以不会应用化合价书写已知物质的化学式；二是学生书写化学式不规范，对物质化学式中元素符号右下角数字的意义不能准确理解。为了让学生走出化学式书写的困境，在化合价与化学式的教学中，笔者应用“口诀法”创造性地改变了求公倍数的传统书写方法，简化了书写步骤，使学生易于掌握，提高了学生书写化学式的能力，并取得了显著效果。 一、“口诀法” 1.书写化学式的口诀：正前负在后，标出化合价，取其绝对值，化成最简比，交叉倒位置，凡一不须写。从左向右写，从后向前读，读作“某化（酸）某，几某化几某”。 2.口诀法书写化学式的说明。“正前负在后”，是指正价元素的元素符号写在前面，负价元素的元素符号写在后面；“标出化合价”是指在元素符号正上方标出各元素的化合价；“取其绝对值”是指化合价有正负之分，而原子个数只能为正数。所以，要对化合价取绝对值，化为正数；“化成最简比”是指把各元素化合价的绝对值除以它们最大公约数，化成最简单的整数比；“交叉倒位置”是指把所得到的数交叉颠倒，写在元素符号后的右下角；“凡一不须写”指原子或原子团个数为1时，这个“1”省略不写；“从左向右写，从后向前读，读作某化（酸）某，几某化几某”是指化学式的读法，某酸某中的“酸”指的是酸根，应读作“某酸某”。 3.化学式的书写步骤（举例说明）。 【例1】写出p元素+3、+5价的氧化物的化学式 p o ?邛 p o p2o3 读作 三氧化二磷 p o ?邛 p o p2o5 读作 五氧化二磷 【例2】写出硫酸铝的化学式 also4 al2（so4）3 说明：原子团的个数大于1时，要用括号括起来，并在括号右下角写出原子团的个数。 二、书写化学式时应注意的问题 化学式是学习化学知识的基本语言，也是正确书写化学方程式的基础，化学式书写错误，就意味着臆造了一个根本不存在的物质。口诀法只适用于常见的、简单的化学式简便书写的方法，不能生搬硬套。利用“口诀法”书写化学式时，还要注意一些特殊情形：①过氧化物的化学式不能化成最简比。如h2o2；②有机化合物的化学式，碳显负价，但应写在前面。如ch4；③第va元素组成的氢化物，该族元素为-3价，但应写在前面。如nh3。 只要熟练理解书写化学式口诀的内容及书写步骤，就可以提高学生正确书写化学式的效能，有利于调动学生自主参与学习的积极性和主动性，提高学生学习化学的兴趣，从而从根本上改变学生死记硬背化学式的局面。 参考文献: [1]王岩.浅谈中学化学教学改革[j].科教文汇(下旬刊),2009,(2). [2]曹洪昌.中学化学教学中培养学生思维能力初探[j].课程·教材·教法,1994,(3). [3]赵二劳,王丽花.浅析化学课程标准与中学化学教学改革[j].忻州师范学院学报,2005,(2). [4]张芹英.农村中学化学教学改革浅探[j].考试周刊,2007,(31). [5]何如涛.中学化学教学的思考与实践[j].化学教学,1994,(8). [6]徐建成.化学教学中运用心理学知识培养学生思维能力[j].化学教学,1994,(9). [7]郑长龙,梁佩君.试论化学实验条件及其控制的方法论[j].化学教学,1994,(10).