课件的设计.pptVIP

·它是面向特定的人群----（在校）学生； ·它需要对所授学科知识体系作出透彻的理解、分析与合理的组织； ·它需要对学生的学习过程和认知活动进行分析和关注； ·它对可维护性的要求较高（因为学科知识、使用者和教学要求在不断地变化）； ·它有特殊的评审标准(必须建立在本国国情的文化道德传统和教育标准之上)； ·它的研制开发需要教学、心理、影视、美工. 课件作为教学软件具有如下基本特征: （1）教学性 课件内容是经过教学设计而被选择、确定的，其教学性应体现在以下几个方面。 ①内容恰当，为教学所需，有明确的教学目标，并适合用多媒体表现； ②注意符合学生的一般特征（年龄、受教育程度、社会因素、经济因素、语言因素）和 他们学习相应内容的初始能力与学习风格。 ③注意激发学生的学习动机和学习兴趣，并能有效地启发诱导，促进学生积极思维，有助于学生智力开发、技能提高和情感态度的变化。 ④教学信息、教学内容通过声像的形象化而得到深化，能有效解决教学中的重点、难点。教学信息的编排上条理清楚、层次分明、上下连贯，并注意到教学节奏的变化。 ⑤方便于教师在教学过程中的运用,有利教学过程的最优化。 （2）科学性 课件的科学性应体现在下述几个方面。 ①课件中所展示内容必须符合科学原理，保证信息内容的准确性，并注意系统性。 ②对概念的阐述、观点的论证、事实的说明、材料的组织都要符合科学逻辑，所运用的一切术语应该是正确的、可靠的，和课本是一致的。 ③丰富、充实、生动的视觉、和造型必须在有利于正确地表达科学知识的前提下: ·各种演示、示范以及绘制的图表和书写的公式、字幕都应规范化、标准化。 ·选择的资料、史料和文献等要真实、具体。 ·按内容需要所设计的动画、模拟实验和虚构的情节都应以客观现实为依据,符合科学现象和规律。 ·各种技能技巧的演示要力求真实、自然。 ·画面色彩要真实反映客观实际。 ·解说词精炼、准确无误。 ·音响效果逼真、音乐合理。 （3）艺术性 课件艺术性表现在以声音和画面以及人机的交互传递教学信息，实现教学目标时，学生对呈现的信息剌激要乐于接受并被吸引和作出反应。 具体要求是： ①符合人类认识过程的整体结构，别具匠心的艺术处理，对教学内容赋予一定的艺术表现形式，能引起学生的学习兴趣和主动参与。 ②善于挖掘教学内容内在的诱惑力，巧妙地运用计算机多媒体的特长。注意美工设计、动画和字幕等的工整醒目和美观，塑造出主体鲜明、造型优美、影调和谐、富有表现力和感染力的人机交互界面。 ③声音处理要和画面造型相辅相成，人声、音响、音乐悦耳协调, 做好声画同步。 ④着力于通过画面和声音的基调安排,创造良好的寓教于乐的教学环境 （4）技术性 课件的技术性是通过程序中各种数据格式、程序结构、控制技巧来衡定的。 课件通常要使用大量的图片，图文件大小和它的格式及分辨率有直接关系，课件中要求图片清晰、逼真，但是图文件不能太大。程序的结构要尽可能简洁，控制技术尽可能巧妙。否则直接影响整个课件文件的大小，最终影响到课件的存储、传输和运行。 * * 课件设计 计算机的教学功能主要是由课件决定的，教学效果的好坏取决于课件质量的高低. 而课件的设计和开发两个环节直接决定课件的质量，其中，课件的设计不仅影响着后续工作（课件制作）的顺利开展，从更长远的角度来讲，它将影响一门学科的学习质量。 所以说，课件的设计是计算机教学的核心问题。 课件设计的基本思想 ? 课件应基于它的教学需要和教学内容性质、特点，而采取适当的方法进行设计。 1.课件是一种教学软件 课件是一种具有一定教学功能的计算机软件，它具有一般教学软件的本质，同时又具有计算机软件的特征。 教学软件有着不同于一般软件的特点，它的开发、运行和维护活动有自身规律和特点，教育软件不同于一般软件的主要特点是: 课件中的声画同步特别关键，因为课件运行过程中随时可能有人的参与改变程序的执行路线，此时声音要随着改变。 另外，课件的运行环境也不能忽视，课件制作完成之后，应该能在一般的个人计算机上运行，并且要求脱离制作平台，这种性质我们称之为可移植性。可移植性直接影响着用户（学生）的使用，最终关系到课件的生命力。 如果课件的容量比较大，通常，在课件制作结束时，还要配上安装和卸载程序。 一种最重要的课件类型—————— 课堂演示型课件的教学内容选定 开发课件，首先要解决的问题是选择什么样的内容。即具体到哪个学科、哪些内容宜于使用计算机教学。原则上讲，许多内容都可以编制成课件，但问题在于利用计算机教学能取得好的效果，而又不至付出高的代价。