中小学学校卫生管理.pptVIP

中小学学校卫生管理 什么是健康 健康是一种个人躯体、心理与社会和谐融合的完美状态，并非是仅仅没有疾病。 世界卫生组织, 1948年 什么是健康 1978年《阿木拉图宣言》重申： 健康是人类的一项基本权利。 健康不仅仅是指没有疾病和虚弱，而且是身心健康、社会幸福的完好状态。 达到尽可能高的健康水平是世界性的一项主重要的社会目标。 要实现此目标，除卫生部门外，还需要其他社会部门和经济部门的共同行动。 什么是健康 健康是每天生活的资源，并非生活的目的。 世界卫生组织, 1986 什么是学校卫生管理 广义：通过对学校内的学生、教师、管理者、后勤人员的健康及影响因素进行动态的监测、分析、评估，制定出针对健康风险因素的务实策略和措施，动员相关的资源以提高学校内人员健康水平的实施过程。 什么是学校卫生管理 狭义：通过对学生的健康及影响因素进行动态的监测、分析、评估，制定出针对健康风险因素的务实策略和措施，动员相关的资源以提高学生健康水平的实施过程。 学校卫生管理的步骤 第一步：了解健康状况及影响因素 第二步：评估健康问题及风险 第三步：制定策略及措施 第四步：实施健康促进 第五步：评估效果 教学过程符合生长发育特点 始动调节 优势法则 动力定型 镶嵌式活动 保护性抑制 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 临时停课或暂时关闭措施 （1）原则上，停课的范围应根据疫情波及的范围和发展趋势，由小到大，如由班级到年级，由年级到全校，由一个学校到多所学校等。 （2）如果14天内，同一班级出现2例及以上甲型H1N1流感病例时，该班级可停课；如果14天内，同一学校有2个及以上班级需要停课时，该班级所在年级可停课；如果14天内，同一学校有2个及以上年级需要停课时，该学校可以全体停课。 （3）停课前，除应告知学生、家长及教职员工甲型H1N1流感相关知识外，应让学生、家长及教职员工与学校保持联系，报告其是否出现流感样症状。学校应向属地疾病预防控制机构和教育行政部门每日报告学生和教职员工的健康状况。 （4）停课时间不少于7天，自最后一例甲型H1N1流感病例被隔离或离校之日算起。可根据放假学生和教职员工的健康状况，随时调整放假期限。 （5）中小学校停课放假后，卫生、教育等相关部门应在当地政府的领导下，加强放假学生校外管理，避免其在学校外的相互接触和聚集。高校停课后，要加强停课学生的在校管理。 （6）复课前，必须对教室、阅览室、食堂、厕所等场所进行彻底清扫消毒；因甲型H1N1流感暂时停课的学生，必须在恢复健康，经有关卫生部门确定没有传染性并出具有效的复课证明后方可复学。 （7）复课后，未痊愈的学生应继续居家隔离治疗，至其病后7天或症状完全消失后24小时（以两者之间较长者为准），方可上学。 （8）复课后，学校或托幼机构还应继续加强晨检和病例报告，并向属地疾病预防控制机构和教育行政部门每日报告全校学生和教职员工的健康状况，至少持续14天。 　　 出现第二类情况时 强化病例诊治、校内环境消毒、隔离医学观察者管理，加强当地学校疫情监测、对重点或高危人群进行预防性服药和免疫接种等卫生防控措施。 重点加强相关学校防控措施的实施。经当地政府批准同意，对出现病例的中小学、幼儿园等实施全校（园）停课措施；对出现病例的高校实施学生停课不离校，在校进行观察措施。 卫生、教育等相关部门在当地政府的领导下，加强放假学生的校内外管理，避免学生聚集活动；并做好被隔离高校师生的日常生活保障。 学校复课后，应继续加强晨检和病例报告，并向属地疾病预防控制机构和教育部门每日报告全校学生和教职员工的健康状况，至少持续14天。 出现第三类情况时 重点加强医疗救治工作，尤其是重症病例的诊疗救治工作，做到早发现、早诊治，降低病死率。 对重点或高危人群采取必要的预防性服药和免疫接种措施； 合理调配医疗卫生资源，确保防控工作科学、有序、有效。 经当地政府批准同意，对当地所有学校实施停课措施。 强化放假学生的校内外管理，避免学生聚集活动，并重点做好被停课高校学生的日常生活保障。 教育、卫生和相关部门要在当地政府领导下，强化风险沟通工作，发挥媒体传播信息和引导舆论的作用，维护社会稳定。 停课、放假的实施程序 当发现甲型H1N1流感疫情后，如需要采取停课、放假等疫情防控措施，应按下列程序组织实施： 1. 当地卫生部门在当地教育部门配合下，组织调查，核实疫情情况。 2. 当地卫生行政部门组织专家组，对疫情风险进行评估。 3. 当地卫生行政部门根据风险评估结果，会商当地教育行政部门，共同向当地政府、甲型H1N1流感联防联控工作机制或防控指挥部提出停课、放假的建议。 4. 当地政府、甲型H1N1流感联防联控工作机制或防控指挥部审核批准后，宣布执行