22.1 二次根式(C卷).docVIP

22.1 二次根式(C卷) （50分,40分钟） 一、开放题（10分）[来源:Zxxk.Com]，计算的结果是11，中间加一位数字0，于是就得到一个六位数的密码“121011”对于二次根式，用上述方法产生的密码是________，请你参照上述方法自己设计一个密码_______（写出一个即可）． 二、阅读理解题（10分）[来源:学科网ZXXK]，其中x=9； 同学小明是这样计算的：[来源:学*科*网Z*X*X*K]=x-1+x-10=2x-11． 当x=9时，原式=2×9-11=7． 同学小荣是这样计算的： 解：|x-1|+=x-1+10-x=9． 聪明的同学，谁的计算结果是正确呢？错误的地方在哪里？你受到什么启发？[来源:Zxxk.Com]）2=a（a≥0）；=a（a≥0） 你觉得两个式子不加条件限制（即a≥0）可以吗？说说你的理由． 五、说理题（10分） 5．比较2与3的大小，说明比较的方法和道理． [来源:学#科#网Z#X#X#K]的化简． 启发：在解题过程中，一定要留心题目所给条件起的限制作用（答案不唯一，合理即可） 点拨：题目的命题一改常态，把一道化简求值题以阅读理解题的形式给出，题目的难度虽然没有发生变化，却增加了干扰因素，在阅读的过程中，要深入细致地分析每一步变形的依据和道理，所运用的法则、公式、定理、公理等，这样，才能通过阅读发现问题． 拓展：阅读理解题是近几年来各地中考中频繁出现的一类创新型试题，通常有三种类型：第一类是阅读找错型，给出一段文字或一个解题过程，找出其中的错误之处，并加以改正，本题即属于这一类；第二类是阅读迁移型，给出某一种解题方法，作为示范，然后运用这种方法解决类似的问题；第三类是新知识理解型，给出高中阶段甚至大学中某个定义、概念或数学符合，简单介绍其含义，然后考查学生的接受新知识的能力和迁移转换能力． 三、 3．解：后一个正方形的边长是前一个正方形边长的倍． 点拨：设前一个正方形的边长为a，则面积为a2，后一个正方形的边长为b22=2a2，即b=a． 拓展：求一个正方体的边长为a，另一个正方体的体积是它的两倍，求它的边长，同学们不妨试着计算一下． 四、 4．解：不加条件限制绝对不行，理由是： 对于（）2=就没有意义了． 对于=a（a≥0），虽然不论a取何值都有意义，但当a0时，根据二次根式的非负性，≥0，而a0，故≠0．综上所述，这两个式子不加条件限制是不行的． 点拨：在说明理由时，同学们应尽量用自己的话去讲，不要照搬书上的语言，如果能用自己的话把道理说清楚，也从侧面说明你对本节知识掌握得很好． 五、 5．解：23， 方法一：因为（2）2=22×（）2=4×3=12， （3）2=32×（）2=9×2=18， 所以（2）2（3）2． 0，30， 所以23． 方法二：因为2=． 3== ， 所以23， 方法三：因为≈1.732，≈1.414． 所以2≈1.732×2=3.464，3≈1.414×3=4.242． 又因为3.4644.242， 所以23， 点拨：比较两个二次根式的大小，通常有三种方法．①平方法，即计算每一个二根式的平方，先比较它们的平方，再比较二次根式的值．②移入法，即把二次根式外的因式先平方，再移入根号内，然后再比较它们被开方数的大小，运用这种方法时，切不可把负号移入根号内．③近似值法，这种方法需要借助计算器，但对简单的几个无理数如，，，，等，我们要记住它的近似值．