浅谈历史学科学困生的转化.docVIP

浅谈历史学科学困生的转化 李荣 甘肃酒泉 735000 【内容摘要】：任何学科都有学困生的存在，历史学困生除了和其它学科学困生具有共同之处外，还有其学科的特殊性。历史学科在中师教育中属于必修的基础学科之一，是对学生进行德育教育的重要课堂。因此，历史学困生的转化是历史教师必须重视和解决的一个重要问题。本文从学生和老师两方面分析了历史学困生产生的原因，并提出了一些相应的转差措施。 【关键词】：历史 学困生 转差 历史学科在教育中占有重要的地位。它是贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重要途径之一，对提高青少年的思想道德素质和科学文化素质，增强民族自信心和自豪感有着不可替代的积极作用。历史学科在中教育中属于必修的基础学科之一，其内容的庞大和时间的久远性，长期以来被当作死记硬背的副科，使学生对历史课不够重视和失去兴趣如将史实串编成歌诀，既减轻学生学习负担，增强学习兴趣。教师在教学过程中，只是简单地照本宣科，空洞说教或抽象 地理论灌输，或者单纯画几条杠杠，写几句结论，学生感到枯燥乏味，产生烦腻情绪。如果在教学中能运用电视、投影、录音、电影录像剪辑、微机等多媒体手段，由无声变有声，由无色变有色，刺激学生的听觉、视觉，能给学生生动形象的感性认识，使学生有身临其境之感，这对于激发学生的学习兴趣，促使积极思维，会产生积极的作用，使学生能更好地掌握历史知识。用优美、生动、形象鲜明准确的语言，这样就能够增强学生的感性认识，加深学生对历史理解和记忆。