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浅谈高中英语阅读能力的重要性与培养 【内容提要】英语阅读能力培养是高中英语教学的主要内容，也是培养学生英语能力的主要手段。要优化英语阅读教学，应使学生知道阅读的重要性，选好阅读材料，掌握正确的阅读步骤和技巧，才能提高学生的阅读能力。 【关键词】阅读能力 语感 英语思维 寻读 1996年制定的《普通高中英语教学大纲》阅读在中学英语教学中的地位阅读理解目的是不仅要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为独立阅读能力的人。同时中学英语教学大纲也指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头的和书面的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力”《普通高级中学英语课程标准》指出：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意 ，写作时才能语言地道，内容丰富。阅读能力的重要性在近年来的全国高考统考试题中也体现出来。自年以来，阅读理解题在高考试题中的比重逐年增加测验的目的也在不断变化：从考查词句的理解到篇章的理解，从了解事实细节到确定中心思想、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论等等。文章的题材和体裁也逐步多样化，包括各种记叙文和说明文、议论文。由此可见，高考对中学生的阅读能力不但在阅读速度、而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。而要适应这样的要求，不进行教材、教法的改革，显然是不行的。只有大胆摆脱传统观念和传统教学模式的束缚，努力改革教材，教法，才能把学生的阅读能力抓上去。词汇长短句乃至整篇的文章牢牢地存贮在脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取出有用的信息朗读有助于培养良好的英语语感朗读能促进形成正确的英语思维把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。第一步：快速浏览全文，初步了解文章大意或抓住主要内容。　　第二步：准确理解文章细节和主题思想。　　第三步：比较和归纳，解决难度较大的。　　第四步：再次通读全文，检查所答题目是否正确。　　此外，还应指导学生重视文章的标题和段落的主题句。这两者都是阅读中应注意的重点。文章的标题，往往指明了文章的中心议题，而段落的主题句，则是论证中心议题的论据例如：我是如下安排来组织教学的： 准确理解文章细节和主题思想。培养阅读理解能力，必须课内外相结合。进行课外泛读，不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开扩知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力。?课外阅读是学生自己阅读，但这并不等于教师可以撒手不管，放任自流。在读物选择、阅读方法等方面，教师应给予指导。做到有布置、有指导、有检查因此，每次进行阅读训练，我都向学生提出一些具体的要求。例如：阅读时不要出声，要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比出声的阅读快得多。不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。总之，英语阅读能力的培养是一个渐进的过程，要养成每天阅读英语的习惯。有意识地运用阅读策略， 1