人教版七年级语文上册+郭沫若诗两首+课件.pptVIP

天上的街市 郭沫若 学习目标 1. 有感情地朗读诗歌，读出诗人在诗中表达的思想感情。 2. 学习联想和想像的表现手法，培养联想和想像的能力。 充分发挥你的联想和想象能力，参照下面句子的样式，仿写： A B C A是一座金字塔，是进取 B是两颗联结在一起的心，是友谊 C是未满的月牙儿，是缺憾。 * * 郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。 写作背景： 20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂 星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。 联想就是由此物想到与此相关的另一物。 想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。 联想： 甲事物 想到 乙事物 (存在 ) (存在) 想象： 甲事物 乙事物 (存在) (不存在) 创造出 远远的/街灯／明了， 好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想／那缥缈的／空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，那浅浅的／天河， 定然是/不甚/宽广。 那／隔着河的／牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然／在／天街／闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 自由朗读课文，思考下列问题： 1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是联想，哪些是写想像的？ 2、既然是想像，为何还要用四个“定然”和“定”字？ 3、诗中关于牛郎织女的故事与传说有何不同？流露出作者怎样的思想感情？ 第一节是写实，由街灯联想到明星，第二、三、四节为想象。 “定然”、“定”表示断定的语气，作者加以肯定，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满信心，使我们也受到鼓舞。 .表明作者对黑暗社会现实的揭露，对美好生活的向往。（主题） 明星 街市 物品 牛郎织女 生活 光明 自由 幸福 美好 想象 街灯 联想 第1节 第2—4节 诗人为什么由远远的街灯联想到明星？其作用是？ 两者间有相似点。 作用：吸引读者的视线从人间转 到天上，为下文具体描绘 “天上的街市”作铺垫。 黑暗的社会 牛郎织女的生活 诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活。 ------反衬------ 对比 本 课 小 结 本诗通过由远远的街灯产生联想 和想象描绘了天上的街市及美好 的生活，虚实结合，表现了作者 对黑暗现实的痛恨，对光明、自 由、幸福、快乐生活的向往和追 求，激发人们为实现这一理想而 奋斗。 静 夜 月光/淡淡 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点/疏星。 天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月/流珠？ 1、全诗共二个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的？ a.第一节写的是哪些景物？? 月光──松林──白云──疏星 b.这些景物构成了一幅什么样的景象？ 月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星，描绘了一幅幽静的月夜晚景图。给人的感觉是──朦胧、恬静的美。 实写 虚写 月光 松林 白云 疏星 海雾 鲛人 流珠 天河何处 承上启下 天河 板书设计 c.第二节写的是哪些景物？? 天河──海雾──鲛人──流珠 d.第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？ 起承上启下，引发联想的作用。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。上下过渡非常自然，联系也非常紧密。