2012年陕西省教师招聘考试(小学)专业知识模拟题答案及 解析.doc

2012年陕西省教师招聘考试(小学)专业知识模拟题 答案及解析 一、选择题 1．A 【解析】夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成独立学科开始的标志。 2．C【解析】教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，以形成规律性的认识。 B 【解析】强化物是指凡是能增强行为频率的刺激或事件。用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为是一种正强化，即通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，据此答案 用理论的强化、正强化等的应用。 4．D 【解析】“两基”指的是基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲。 5．B 【解析】布鲁纳是美国心理学家和教育家，结构主义教育思想的代表人物。以他为代表提出来的课程理论是结构主义课程论。 6．B 【解析】华生的这番论述属于环境决定论的观点，他强调了环境对人身心发展的决定作用。 7．A 【解析】《中华人民共和国义务教育法》(1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订)第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 8．D 【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化，据此可知只有选项D属于学习的现象。 9．B【解析】教学改革的核心是课程改革。 ．C【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。【解析】【解析】维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。【解析】课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。【解析】【解析】又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。【解析】【解析】【解析】 （2）实现课程设置的整合性 （3）关注实施过程与科学评价 （4）进一班加大课程管理的弹性化 3 简述教师专业发展的阶段。 第一阶段：“非关注”阶段。 第二阶段：“虚拟关注”阶段。 第三阶段：“生存关注”阶段。 第四阶段：“任务关注”阶段。 第五阶段：“自我更新关注”阶段。 4. 个体身心发展的一般规律。 个体身心发展的顺序性 个体身心发展的阶段性 个体身心发展的不平衡性 个体身心发展的互补性 个体身心发展的个别差异性 5. 学生学习问题的应对策略。 （1）结合学生的需求特点，激发学习动机 （2）帮助学生确立明确的学习目标，制定合理的学习计划，改进学习方法 （3）教师和家长要对学生抱有合理的期望 （4）教师要对每个学生一视同仁 （5）教师要善于营造和谐的班级气氛 （6）学校和教师要建立家校联系网，开展心理健康教育，对个别学生进行心理辅导 四、论述题 （一）试述良好师生关系构建的基本策略。 1、建立新型的师生观 教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。 传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。 进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。 2、树立教师威信 教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面： （1）要有良好的人格魅力和高尚的品德修养 （2）要对学生严格要求 （3）要拥有渊博的知识和高超的教学技能。 3、善于和学生交往 传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在