27课+斑羚飞渡课件3类-七年级语文下册（人教版）.pptVIP

课堂教学课件 斑羚飞渡 沈石溪 读一读，写一写： Jī jiàn chěng néng huǎng hū tián nì xián shú 肌腱 逞能 恍惚 甜腻 娴熟 Jìn tuì wéi gǔ yì chén bù rǎn lüè shèng yì chóu 进 退 维 谷 一尘不染 略 胜 一 筹 yǎn huā liáo luàn zhì xù jǐng rán 眼 花 缭 乱 秩 序 井 然 1.请同学们自读课文。2.用自己的话，复述斑羚跳崖前的处境。 3.用自己的话复述斑羚跳崖的过程。 4.用一句话概括全文内容。  课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。 问题讨论 1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。 它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。 2.从斑羚飞渡的事件中，从斑羚身上反映出什么可贵品质？ 牺牲精神、团队精神、视死如归的精神、以及智慧、尊严；对生存权利的渴求…… 3.在这个事件中，人充当了什么样的角色？ 人类充当的是一个不光彩的角色是大自然的侵略者和掠夺者。 4.文中多次出现彩虹，这彩虹有怎样的意义和作用？ 本文写彩虹一共有三处。作者笔下的彩虹，不仅仅是自然景色的再现，它既给人带来幻想希望，又与残酷的现实形成鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往和投身于美好的世界吧。 看课后练习第二题并讨论 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚为跳板完成飞渡的，是这些斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩” “我”是个猎人，参照人类在此种情况下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。 不只是那道彩虹，更是镰刀头羊行为和精神的闪光。  1. 学了此文，你 有什么感受？ 2.写一篇读后 感作为本周的作文。 文段阅读练习一、阅读第203页第二段，并回答： 1.文中“迥然不同”的叫声，有什么特点？ “沉郁有力”，“坚定不移”。 2.平常的叫声又有什么特点？ 有柔和的颤音，甜腻、平和。 3.写“眩目的斑斓光带”的作用是什么？ 突出灰黑色母斑羚跳崖的景色，造成一种悲壮的美。 4.末句的某种“决心”，指怎样的决心？ 指后文斑羚结对，以牺牲老斑羚为代价，保全年轻斑羚而集体跳崖的决心。 5.解释词语： 炫目： 斑斓 ： 媚态： 沉郁 ： 如梦初醒： * 课件制作者 黄现明 教育城 教育城 作者简介： 沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和指示性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。 教育城 教育城