第四章世界远程教育的历史起源和发展.pptVIP

第四章 世界远程教育的历史起源和发展 为什么函授教育起源于英国？ 新技术、新媒体在教育领域的应用有那些方式？ 英国开放大学在远程教学上的成功有那些基本经验？ 人们如何评价英国开放大学在远程高等教育系统发展史上的地位的？英国开放大学的真正贡献是什么？ 什么是巨型大学？什么是知识经济？ 人们如何区分精英教育、大众教育和普及教育？ 教育的四大支柱是什么？ 为什么教育技术、远程教育在20世纪90年代开始日益成为人们关注的焦点？ 89页11题 第一节 远程教育的起源和早期发展 一、远程教育的起源——函授教育 函授教育的起源 英国——远程教育的故乡 二、大学层次远程教育的起源 英国新大学运动（1849 伦敦大学校外学位制度） 大学推广运动 三、远程教育的早期发展 第二节 开放大学的兴起和发展 一、现代信息技术的兴起——大众传播和视听媒体 二、开放大学的兴起 独立的远程教学大学的先驱 英国开放大学 起源 成就和历史地位 三、多种媒体教学的远程大学的发展和成就 开放大学在世界各地的兴建和成功 远程教育的主流模式：自治的远程教学大学 巨型大学 第三节 信息技术、信息社会 和知识经济 一、电子信息通信技术的发展 世纪之交信息技术的最新发展趋势 综合化、数字化、网络化 多媒体、智能化、虚拟化 计算机多媒体和网络技术 二、信息社会和知识经济 信息时代和信息社会 知识经济 第四节 终身教育、终身学习和学习化社会 一、从信息技术革命到教育革新 二、从精英教育到大众教育和普及教育 三、全民教育、成人教育和继续教育 四、终身教育和终身学习 终身教育思想的历史渊源 当代终身教育和终身学习思想的提出和发展 从《学会生存》到《教育：财富蕴藏其中》 五、学习化社会和学习型组织 人力资源开发和人才培养模式革新 第五节 教育技术和远程教育发展的新时期 一、教育技术和远程教育成为各国政府日益关注的焦点 二、亚洲国家的发展任务和远程教育 三、教育技术和远程教育发展的新趋势 * * 第二节 开放大学的兴起和发展