试论导演自己的人生和导演自己的电影.docVIP

　[论文关键词]?导演　电影　人性　人生哲理　　[论文摘要]作为一个电影导演无论你拍何种题材的电影，无论是现实题材还是科幻题材，无论影片是否是导演本人编剧，都或多或少会反应出导演自己的人生经历或性格等，概括地说导演的电影作品往往会是导演人生的一个映射。　　　　当你拿起DV正在拍摄自己的电影时，你是否会感觉到现实时空与艺术时空在你的镜头中交相呼应，你的无限情感在镜头里潺潺地流露。西班牙电影大师阿莫多的电影《不良教育》，是一部能给观众传达这种微妙感觉的影片。　　“月亮河，常在我心间，我不会随波流逝无踪……河与月亮，请告诉我去何处。”这是《不良教育》中的一首主题歌。歌曲揭示了男主人公伊格纳西奥童年时内心的无限迷茫，他渴望教育他们的人能给予爱的呵护，正如片中另一首主题歌所唱“园丁，园丁，日日夜夜，耕作于花园，用您的热情燃亮花儿的颜色……”。主人公伊格纳西奥和好友恩克里同在一所教会学校里学习，他们对电影的共同爱好使他们建立了深厚的友情。然而孩子天性的纯真却被虚伪的关怀所玷污，他们的人格和性趋向被扭曲。恩里克因为伊格纳西奥而被莫多教父从学校开除，一种复仇的心理便深深埋藏在伊格纳西奥的内心，直到他长大。后来，伊格纳西奥成为剧本作家，而恩克里则成为一名电影导演。再次重逢后，伊格纳西奥给了恩里克一个关于他们童年的自编电影剧本，名叫《旅程》，并希望恩里克能完成该剧本的拍摄。奇怪的是伊格纳西奥只希望恩里克叫他艺名“安琪儿”，然而他渐渐感觉到眼前的安琪儿，并不是他童年所了解的那个伊格纳西奥。当神秘人物莫多教父再次出现时，才使恩里克明白安琪儿原名叫胡安，他杀死了他的哥哥伊格纳西奥。但是恩里克还是将电影继续拍完，他们都继续着自己的人生旅途。　　《不良教育》是阿莫多瓦根据自己童年时的真实经历创造的自传影片。大师在影片中展示了他用响亮而略带梦幻的画面、自由的时空穿插组合，以戏中戏的叙事形式将儿童时空与现实时空形成密切的联系和对比。在影片情节的不断穿插变化中一步步揭示出美好与邪恶之间的斗争，最终将社会及人类灵魂深处的罪恶剖露在观众的面前。这部影代写留学论文 幸帐跏笨蘸拖质凳笨障嗪粲Γ钪沼忠酝暾囊帐跏笨障蚬壑谔岢龆韵质瞪畹乃伎肌５蔽叶雷钥赐暾獠康缬埃唤笫Φ囊帐醵尢尽４有【拖不痘奈遥背Ｓ没试诳瞻椎闹缴香裤阶抛约好篮玫奈蠢础１疽晕约嚎梢酝耆佳葑约旱娜松欢质等醋苋媚阆笥捌械娜宋镆谎弈蔚亟邮馨诓肌Ｇ煨业氖俏胰茨芤缘缬罢庵忠帐跣问郊绦泶镂业男纳　　电影中的人性揭示与导演的人生　　其实，作为一个电影导演无论你拍何种题材的电影，无论是现实题材还是科幻题材，无论影片是否是导演本人编剧，都或多或少会反应出导演自己的人生经历或性格等，概括地说导演的电影作品往往会是导演人生的一个映射。例如，张艺谋的电影《红高粱》、《秋菊打官司》、《我的父亲母亲》，反映了张艺谋在农村的生活经历和他陕西人“一根筋”的性格。李安的三部曲《推手》、《喜宴》、《饮食男女》表现的是他在台湾和美国生活经历的体验。贾樟柯的《小山回家》、《小武》、《站台》则是对小乡村生活的再现。我们常说电影要善于揭示人性，而对人性的深刻认识更重要的是通过导演对自己人生的思考。因此，导演善于从自己人生经历中去发掘人性的思考，将其传达到电影中往往更能触及观众的内心深处。