第二节分镜头稿本的编写.pptVIP

§3.2 分镜头稿本的编写 第二节 分镜头稿本的编写 一.分镜头稿本的概念和作用 1.概念 分镜头稿本是导演根据文字稿本，以镜头为基础，用更加形象、更加具体的电视语言写成未来电视节目的文字描述材料。 分镜头稿本的编写 2.作用 电视节目的文字稿本是制片的基础，分镜头稿本是摄制组据以摄录的详细、具体的施工蓝图。分镜头稿本是录制、编辑、审查等工作的重要依据，它对一部电视节目的制作质量起着决定性的作用。 分镜头稿本的编写 一部电视节目是由许多的段落组成。而每一段落又由若干个镜头组组成，每一镜头组又有若干个镜头组成。电视节目的基本单位就是“镜头”。 导演的最基本的工作是要将组成电视节目的基本单位“镜头”设计好，然后将各个镜头按结构要求串接起来，这就是分镜头稿本的编写工作。 分镜头稿本的编写 二.分镜头的准备 1.分镜头前要反复阅读文字稿本及其有关的文字材料，尽量掌握文字稿本所涉及的知识、技术和基础理论。对主题、结构要真正吃透，只有这样才能在写分镜头时对文字稿本进行提高和升华。 2.根据文字稿本的主题要求，去熟悉和选择有关素材，包括文字资料和视听资料。 分镜头稿本的编写 3.了解摄制设备的配套、等级、功能，以便在设备功能许可的范围内，恰当地运用摄制技巧。 4.深入生活，增加感性知识。对文字稿本主题所要求的实验、外景要尽量去实地观察、考察，做到心中有数；对拍摄理科的片子或医学方面的片子，要自己动手或多次观摩。这样做，一是能够全面熟悉内容，掌握重点难点，充分了解事物的本质。二是可以在现场构思拍摄点，确定有利观察事物的机位。 分镜头稿本的编写 三.分镜头的依据 1.依据视觉心理的规律 电影、电视的画面是给观众看的，观众在看电影、电视时就存在怎样看得更清楚被拍摄对象的心理活动。是从远处看还是从近处看；是站在高处看还是在低处看；是看整体还是看局部；是跟着看还是固定下来详细看；是观众看还是剧中我、人物看，等等。这些都是需要导演根据视觉心理规律去分镜头，写出景别与拍摄技巧。 分镜头稿本的编写 2.依据蒙太奇组接的原则 用蒙太奇手法去进行镜头组接，从而构成镜头组，是分镜头的重要依据。包括镜头的组接，蒙太奇句子、段落的转场，蒙太奇节奏等等。要求必须合乎人们的生活逻辑和思维逻辑，符合事物运动的本来面貌和人们认识事物的客观规律，被人们所接受。 分镜头稿本的编写 四.分镜头稿本的格式 编写分镜头稿本，要将一个个的镜头画面内容和它的拍摄技巧等写出来，还要写出对应镜头组的解说词、音效与音乐等。 通常使用以下分镜头稿本格式 电视片分镜头稿本 分镜头稿本的编写 1.镜号：镜头号码、镜头序号。 2.机号：多机拍摄摄录现场所用的摄像机的编号，方便进行现场编辑。 3.景别：摄像机取景范围。常用的景别是：远景、全景、中景、近景、特写等。 分镜头稿本的编写 4.技巧：包括镜头运动技巧，如：推、拉、摇、移、跟等；镜头组接技巧，如：淡变、混、划、抠像等特技效果。 5.时间：镜头的长度，一般以秒计算。 6.画面内容：具体、形象的画面说明，有时包括镜头运动技巧与组合技巧在内。 分镜头稿本的编写 7.解说词：对应一组画面的解说词。 8.音乐：使用的乐曲，并标明起止位置。 9.音效：效果声，用来加强环境气氛和真实感。 10.备注：方便导演记事用。 分镜头稿本的编写 五.钻研文字稿本及有关资料 1.钻研文字稿本 在写分镜头稿本前，导演必须认真钻研文字稿本，并和编稿人交流，彻底弄清与掌握以下问题： 分镜头稿本的编写 ⑴教学对象 了解对象的生活经验和实际知识水平； ⑵教学目标 教学目的和要求； ⑶内容的深度和广度 重点和难点，内容深度要适当； ⑷结构特点 如何采用哪种结构方式去组织与表达知识。 分镜头稿本的编写 2.钻研有关资料 ⑴课程教学大纲与文字教材 ⑵课程的教材教法指导书 ⑶同类课题的影视资料 3.参与有关教学活动 ⑴听课 ⑵分别召集教师、学生的座谈研讨会 分镜头稿本的编写 六.熟悉拍摄题材 1.落实拍摄题材 ⑴文字稿本写的画面题材 ⑵导演构思的新题材 2.熟悉拍摄题材 ⑴熟悉选用的视听资料 ⑵熟悉拍摄场地 ⑶熟悉实验演示操作过程 分镜头稿本的编写 ⑷设计动画、特技方案 ⑸熟悉表演内容 熟悉了题材之后再写分镜头稿本，不仅能写得具体、形象，而且也能确保切实可行。否则，写出的稿本就会空洞、一般化，甚至只能写成拍摄提纲，到拍摄录制时需要再去补充或修改稿本，既浪费时间，又会影响制作的质量。 分镜头稿本的编写 七.构思分镜头 1.从整体到镜头，逐一构思 ⑴构思整体结构，调整段落 ⑵构思段落中的镜头组 ⑶在脑海中分镜头 2.在重点、难点处下功夫 ⑴运用典型题材 ⑵运用动画 ⑶运用特技 分镜头稿本的编写 3.在艺术处理上做文章 ⑴恰当运用蒙太奇表现手法 在构思分镜头稿本时，对镜头的分法、