“我的城市”项目介绍.pptVIP

信息部-张昌赋- /index/1003698.jspx “我的城市”项目介绍 挪威是一个发达国家，它的网络应用十分普及，基于网络的数字化教育已经成为该国教育的主要手段之一。奥斯陆大学是挪威第四大教育研究机构，他们的课程发展中心对数字化环境下，如何提高中小学教师的教育技能和学生的学习能力方面有深入的研究。 奥斯陆大学 开设的课程是由在这个领域有二十多年教学和研究经验的教师开发的，目的是提高教师基于网络的教育技能，提高学生在数字化环境下的学习能力。每年暑期，都有一批挪威本国和许多其他国家的中小学教师来参加这些课程的学习。 项目介绍 “我的城市”是一个由挪威、中国的教师和学生共同参与的数字化学习项目。 2008年期间，全球范围内城市人口超过乡村人口 。 为了增强与大城市相关问题和学生的英语语言学习，建构具有数字化支持的国际合作学习过程，在中国和挪威的大、中、小城市寻找中小学校参加项目。 项目介绍 本项目旨在鼓励青少年从小爱科学、学科学，弘扬创新精神，结合我省建设“国际旅游岛”的社会发展情况，致力于提高青少年们的整体素质，培养实践能力，促进身心健康。 使教育机构的建设得以规范和发展，以建构具有数字化支持的学习过程的国际合作，提高教师基于网络的教育技能和学生在数字化环境下的学习能力。 文件：海研训[2009] 149号 /sTztg/200911/853.html 项目目标 通过参与这个项目，我们希望学生了解“数码故事”这种新兴的数字媒体，并在分组协作制作数码故事的过程中，了解完成一个好的数码故事所需的步骤、要素，学会自己利用数码设备（DV、DC、手机、录音笔、计算机等）创作所需的多媒体素材，学会在internet上大范围的收集、分析和整理材料，学会利用Photoshop、PhotoStory等软件制作简单的数码故事。 项目目标 进一步地，我们希望学习者通过这种学习活动，锻炼其写作能力和表达能力，并在分组完成创作的过程中增强协作能力和合作意识。并通过跨国的师生交流，使他们对其他国家孩子的生活、学习等有一定了解和体验，在一定程度上拓展他们的视野。 项目目标 我们希望通过这个项目帮助教师了解数码讲述这种新的教学活动方式，能使学生对数码故事产生兴趣，有持续的动力，并且能有效的组织和协调学生间的团队协作。 项目目标 在实践的基础上增进教师对这种学习活动方式的理解，在适当的时候能够运用这种教学方式，较好的和学科教学结合，达到较好的教学效果。 项目目标 我们希望通过在两个地理位置、大小和文化背景都迥异的两个国家的实践研究， 探索数码讲述在学校教学实践中的应用模式，并通过实践中教师和学生的反馈验证其效果。 项目目标 我们希望通过在两个地理位置、大小和文化背景都迥异的两个国家的实践研究， 探索数码讲述在学校教学实践中的应用模式，并通过实践中教师和学生的反馈验证其效果。 组织活动建议 向学生介绍“我的城市”项目背景 学生分组 小组确定主题，讨论主题，设计主题内容。将活动评价表给学生 分工进行脚本创作。设计故事板 讨论和修改脚本 收集素材 作品制作 要求每个学校列出具体的计划表 项目要求 根据项目要求，我们把目标城市确定在北京、广州、海口、三亚和开封五个城市。 2008年五个城市分别选定一所中学或者小学参加项目。 2009年继续拓展范围。 参加项目的学校要有一位老师负责项目的组织和实施工作。 参加项目的学生年龄在12-16岁之间。 长度2-5分钟 每个作品要有相应的脚本和故事板 每个作品要由学生自己用英文写出摘要，教师用英文写出点评。 每个学生在作品完成后要写一篇报告，报告的内容包括：为什么选择这样的主题，脚本和故事板的大体创作过程，素材的收集过程，在完成作品过程中遇到的困难、如何解决以及最后的收获等。 项目内容 学生在教师的辅导下以个人、或小组学习的形式，创作短小的（2－5分钟）关于自己所在城市的故事。故事以数字化方式的图片展示并配有本国语言的画外音。 图片和画外音经过数字压缩、上传存储到项目的中央数据库中，通过中央数据库所有的参与者都可以对其他人的作品进行评价和讨论 项目内容 每个学校选拔出10-20个优秀作品，由项目组织单位（北京教育学院）的教师带到挪威进行交流。2010年召开项目交流会，对选拔出的作品进行评优表彰（包括指导教师） 项目实施方法 中小学生在教师的辅导下以个人、或小组学习的形式，通过数字化方式，创作以图片和英文字幕呈现，并配有本国语言的画外音。图片和画外音经过数字压缩、形成作品上交到我院参评，获奖作品将上传存储到挪威奥斯陆大学“我的城市”项目的中央数据库中，通过中央数据库供各国参与者对作品进行评价、讨论和交流。 项目实施方法 奖项设置： 按规定要求完成上传的“我的城市”数码