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编制计算机程序解决问题（一） 石门一中 谌 盛 一、案例背景信息 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级　 3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：40分钟　 二、教学设计 教学目标： 【知识与技能】 了解计算机基本工作原理 了解计算机编程语言 3、掌握使用VISUAL BASIC中编写程序的一些基本操作：打开工程、修改代码，运行程序 4、理解加密、解密的原理 【过程与方法】 1、掌握合作探究的方法，通过实践找出问题答案。 2、体验应用计算机程序解决问题的过程。 【情感态度与价值观】 1、培养学生学习程序设计的兴趣 2、通过探究活动，增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题学习态度。 内容分析： 本课要求学生对计算机工作原理、计算机程序设计语言有一个基本的认识，体验利用计算机编程语言工具编制程序的过程，从而了解利用计算机程序设计语言解决问题的基本方法。 教学重点： 1、体验程序的作用及其编制环境，激发学生对程序设计的兴趣 教学难点： 1、加密、解密原理 教学策略设计： 针对以上教学目标和教学重难点，在教学中我首先以国际象棋的故事引入，让学生体验一段计算机程序解决这个问题，通过一个小讨论，引出计算机程序的概念及VB编程环境，再通过对解密程序的体验，了解加密、解密程序的思想，实现“能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码” 教学目标。最后在知识拓展中，用绘制函数图像的例子，让学生试着修改相应代码，实现其他函数图像的绘制，增加学生的学习成就感。 三、教与学的实际过程描述 1．教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 激情引趣，导入新课　 展示国际象棋的棋盘，介绍故事。 提问：国王应该赏给大臣多少粒麦子？ 思考，讨论 让学生了解编制计算机程序可以解决一些问题 体验程序，掌握新知 任务一：请大家运行麦子数程序，看看究竟需要多少粒麦子。 计算机在瞬间告诉了我们结果。 利用计算机可以快速的解决一些人力难以解决的问题，这是计算机的优势。 学生运行计算机麦子数的程序，得到结果。 学生运行程序，体验程序的效率 精讲示范，学习新知 提问：你平时利用计算机干什么？ 计算机是如何为我们工的呢？ 介绍计算机基本工作原理 计算机程序就是指令序列的集合。 编制计算机程序的语言分为机器语言、汇编语言、高级语言三种类型。 VB就是属于高级语言编程环境。 VB功能强大，易学易用，为用户提供可视化、面向对象的编程环境。 学生交流讨论，接受新知 让学生理解计算机解决问题是靠计算机程序实现的，了解计算机程序的三种类型，并了解VB这种高级语言编程环境 任务驱动，巩固新知 任务二：1、打开hello.txt文件，观看内容。 这是一个经过加密了的文本文件，你怎样才能读取到正确的内容呢？ 学生运行解密.vbp文件，解密老师的加密文本。 2、观察代码 介绍加密、解密程序的核心思想：先用加密程序将文本文件中的字符进行变换，使原来可以阅读的字符——明文，变成其他读不明白的字符——密文，解密程序则可以把密文恢复为原文。 将解密程序代码与加密程序代码做比较。找出核心语句，并能对解密程序进行修改。 任务三：1、分组修改解密程序，生成加密程序； 2、打开“记事本”，让学生输入一段自我介绍的文字内容，以机器号为文件名保存； 3、对文本文件加密后，发送给老师。 解密展示部分学生的加密文件。 学生用解密程序对文本进行解密； 完成任务三 让学生通过对解密程序的修改，进一步理解加密、解密程序的核心思想，突破难点 拓展延伸 　 运行绘制函数图像的程序，观察代码，尝试修改相关代码，绘制其他函数图像 学生试着修改有关代码 让学生通过阅读代码，找到核心部分，尝试修改，体会成功的喜悦 归纳小结 计算机的工作需要按程序所规定的内容和步骤来进行。程序设计的世界很精彩，如果我们能够真正掌握程序设计的原理和方法，它将有利于我们更好地掌握计算机，并利用计算机为我们服务。 教学反思 1、本课以，较好的激发了学生的兴趣，，学生能非常感性的认识到程序的作用。 2、由于VB环境介绍一定要亲身经历才有感性认识，以加密、解密来保护个人隐私也是学生试编程序的动力。为了提高学生的兴趣，先让学生解密，再去实现加密，取得了较好的效果，通过本课的学习，学生基本熟悉了VB的环境，消除了对程序的神秘感，并对编程产生了一定的兴趣。 3、学生存在差异，部分学生在对解密程序进行“改装”成加密程序时，由于未能真正领会程序解决问题的基本思路，此过程遇到疑难，导致一知半解。 1