教育心理学（章节复习）.docVIP

一、教育心理学概述 中学教育心理学是研究中学学校情境中（学）与（教）的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是（心理学）与（教育学）的交叉学科。 学与教相互作用的过程是一个系统过程。包含（学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境）等五种要素；由（学习过程）、（教学过程）、（评价╱反思过程）这三种活动过程交织在一起。 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。这一要素主要通过两个方面影响学与教的过程。第一是（群体差异），第二是（个别差异）。 年龄差异主要体现在（思维水平）的差异。 教学环境包括（物质环境）和（社会环境）两个方面。物质环境包括课堂自然条件、教学设施及空间布置；社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景。 （学习过程）是教育心理学研究的核心内容。 1903年，美国心理学家（桑代克）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 俄国最早正式以“教育心理学”命名的著作是（卡普杰列夫）1877年出版的《教育心理学》，也是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。 1924年，（廖世承）编写了我国第一本教育心理学教科书。 二、中学生的心理发展与教育 心理发展的四个基本特征是（连续性和阶段性）、（定向性和顺序性）、（不平衡性）、（差异性）。 我国心理学家把个体心理发展划分为八个阶段：（乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、