新课改背景下历史教师的素质要求研究.pdf

福建师范大学 现代远程教育毕业论文 题 目 ： 新 课 改 背 景 下 历 史 教 师 素 质 要 求 的 研 究 学习中心： 专 业： 年 级（入学批次）： 学 号： 学生姓名： 导师姓名： - 0 - 新课改背景下历史教师的素质要求研究 【内容摘要】： 新的教育教学改革打破了传统的教学模式，使学生由被动的学习到主动的去学的转变。 在新的教改中对历史教师提出了更高的素质要求，不仅在思想上充分认识到新教改的理念， 还要在实际的教学过程中不断地积累相关的知识，充实自己的专业知识素质同时要不断地探 索和总结教学的方法方式，充分调动学生对历史课程的积极性和主动性。 【关键词】：新课改 思想转变 问题设计 板书设计 长期以来，历史课的教学受到传统教学思想和应试教育的影响，在教学过程中主要采取以教师为中心 的“填鸭式”教学，历史教师的目光注意到的仅仅是手中的历史教本，导致了绝大多数历史教师的教学理 念和教学方式的落后，在知识的普及面上严重滞后，跟不上现代教育形势的发展。新一轮的教育教学改革 对中学历史教师来说既是机遇，又是挑战。时至今天，有关于历史教学改革方面的文章和历史课堂的教学 模式可以说是百花齐放、精彩纷呈。但归根结底，历史教育教学的改革的成功与否，还要看我们历史教师 在日常的学习和实践中对自身综合能力和整体素质的提高程度。 历史学科是一门综合性的博大精深的学科，它不仅包括人类社会发展的各个阶段，也包括了政治、 经济、军事、外交、科技、地理、民族、自然科学等等人类社会发展所涉及到的方方面面的内容。在新课 改背景下，如何让学生喜欢你的历史课，让历史课程中新的教改中走在时代的前列，这就要求我们历史教 师要继续不断地改变自己，不断地、自始自终地完善自己，这也是新课改背景下对历史教师的素质的新的 要求。 由于多种原因，教师对历史课程改革的理解不一，做法不一。本文将就新课改背景下历史教师素质 的要求的思想和专业方面谈谈自己的看法和自己的做法，以供大家分享。 一、新课改背景下历史教师的思想素质的要求 1、转变思想 新课程的改革要求教师具有新课改的理念，从我国发展的需要和我国传统教育发展中存在的种种问题 出发，来理解新课程改革的意义，并通过把握和理解课改的体系和规定，来明确课改的要求。在实际的教 - 1 - 学过程中，要充分认识到以往传统的教学理念和教学方式的局限性，即只告诉学生历史上的时间、地点、 人物、事件等等已经不合时宜了，历史教学必须变革，必须改变历史的教学方式，才能适应新课改的需要。 2、 转变角色 新课改要求教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。新课改的关键是教师在教学过程中转变自 己的角色观。新课改背景下教师和学生都是学习者，这就是说教师和学生在教学过程中都是平等的，只有 这样在学习过程中教师和学生才能做到真诚的学习和交流，课堂的气氛也才能做到真正的开放和活跃起 来。在课改的实践过程中无论是连云港市提出的“三案六模块”教学模式还是我们学校自己提出的“一、 三、六”教学模式，其要求教师在教学过程中，就是学生学习的指导者，是与学生一起学习而不是命令学 生去学习，是传授学生的学习的方法，让学生主动地去学习，主动地去探究。 二、 新课改背景下历史教师的专业素质的要求 1、专业知识的要求 教师的职能之一就是“授业解惑”。作为历史教师为了适应现代教育形势的发展和课改的要求，就要 不断充实和更新自己的专业知识，这也是作为历史教师的立身之本。随着社会的发展和科学的进步，许多 历史研究的新成果在历史教材中出现，如果一个历史教师不求发展，固步自封，就很容易陷入知识陈旧的 泥潭中而不能自拔。《夏商西周的更迭》（七年级历史上）中对我国历史中国家的开始是这样提出的“约公 元前 2070 年，禹建立起我国历史上第一个王朝——夏朝”这就使很多历史教师感到无所适