科学方法论第四章.ppt

第四章 科学思维的逻辑方法 学习目标： 一、归纳方法的概念 二、归纳方法的种类 三、归纳方法的作用与局限性 四、演绎方法的概念 第四章 科学思维的逻辑方法 五、演绎方法的种类 六、演绎方法的作用和局限性 七、归纳和演绎的辩证关系 八、类比 第四章 科学思维的逻辑方法 科学思维的逻辑方法也称逻辑思维方法主要有形式逻辑方法和辩证逻辑方法两大类。 形式逻辑要求思维的确定性、无矛盾性； 辩证逻辑则要在此基础上达到思维的灵活性、完整性，体现思维的运动、变化和发展。 本章主要从辩证逻辑的角度讨论逻辑思维方法。 第四章 科学思维的逻辑方法 第一节 归纳与演绎 一、归纳方法的概念 所谓归纳也称归纳推理，就是从个别事物概括出一般原理的思维方法。 人类的认识活动，总是从实践到感性认识，从感性认识到理性认识，又从理性认识再到实践。这个认识过程是在从个别到一般和从一般到个别的循环往复中实现的。 从个别中获取一般的知识，虽然不是只靠归纳取得的，但却不能没有归纳。 第四章 科学思维的逻辑方法 例如：哈雷在概括所观察到的彗星出现的周期时就采用了归纳的方法。他在1682年发现了一颗彗星，他又从资料中找到了l607年及l351年出现的彗星同他所观察到的彗星有相似的轨道，因此推论它们是同一颗彗星，并且计算出这颗彗星每隔76年6个月出现一次。这种从绵延近百代的历史记载中归纳和概括出彗星出现时间的方法就是归纳的方法。 第四章 科学思维的逻辑方法 第四章 科学思维的逻辑方法 我们为什么能从个别事实中归纳出一般原理呢? 这是因为客观事物中，个别中包含着一般，一般存在于个别之中，因此同类事物存在着相同的一般属性、关系和本质。其次还因为在客观世界中，原因和结果之间也存在着必然的联系。世界上没有无原因的结果，有结果就必然有原因。 第四章 科学思维的逻辑方法 列宁说：“个别一定与一般相联而存在。一般只能在个别中存在，只能通过个别而存在。任何个别(不论怎样)都是一般。” 举例：人与动物的区别 如：每一个别的人都有思维、语言、劳动这些属性，于是我们就可以归纳出人与动物相区别的一般特点。 第四章 科学思维的逻辑方法 二、归纳方法的种类 归纳推理或归纳法，有各种不同的形式和种类。按照前提是否包括所研究的某一类事实的全体，可分为完全归纳法和不完全归纳法；按是否分析出某类事物具有某一种属性的原因，不完全归纳法又有简单枚举归纳法和科学归纳法等。 第四章 科学思维的逻辑方法 （一）完全归纳法 是指由于观察、研究了某一类事物中每一个体都有某一属性，然而推断出该类全体都有某一属性的一种归纳法。 请看下面的例子。 第四章 科学思维的逻辑方法 例如：几何学中有这样的定理“圆周角等于它所对的圆心角的一半”。我们要证明这个定理，就必须分三种情况来研究，一是圆心在圆周角两边之间，一是圆心在圆周角一边上，一是圆心在圆周角之外。在证明了这三种情况下圆周角都等于圆心角的一半之后，才算完全归纳地证明了这一定理。 第四章 科学思维的逻辑方法 （二）简单枚举归纳法 是指由观察、研究某类中一些事物有某种属性，就推出该类全体也有某种属性的一种归纳法。这种归纳法的根据是在所观察到的一些事实中没有遇见相反的事实，但是因为它没有考察同类的所有事物，因此它的前提只是结论的不充足的理由，结论只能是或然的。请看下面的例子。 第四章 科学思维的逻辑方法 例如：在一个相当长时期内，动物学家都相信：“所有的哺乳动物都是胎生的”，但是后来发现，鸭嘴兽是哺乳动物，却不是胎生的，而是卵生的，于是这一结论就被推翻了。 第四章 科学思维的逻辑方法 （三）科学归纳法 是指根据观察或实验分析出某一类中的一些事物所以有某种属性的原因，然后概括出一般性结论的一种归纳法。它是以对某类中部分对象的必然属性或必然联系的认识为基础的。由于原因和结果之间存在着必然的联系，有了某一原因必然会产生某一结果，因此我们就可以根据已有的原因来推断出作为一般的结果，这样的结论是确实可靠的，在科学上就表现为定律。 第四章 科学思维的逻辑方法 三、归纳法的作用与局限性 （一）作用 归纳法对科学发展和探索真理有巨大作用，在科学研究中人们提出假设、作出猜想、发现规律，都要运用这种方法。 第四章 科学思维的逻辑方法 （二） 归纳法的局限性 首先,由于归纳是从个别事实出发上升到一般的原理，因此个别事实必须丰富到包含了同类事物的全体，只有这样概括出的一般结论才确实可靠。但是一旦发现了一个事实不具有这样的结论，这个结论也就成了问题，甚至会被