小学5年级下作文复习交流.ppt

五年级下期期末复习交流 作文部分 成都市王贾桥小学 五年级教研组 如何在有限的时间内达 成高效的复习呢？ 一、了解新课标中关于 高段作文教学的要求。 新课标中关于高段作文教学的要求： 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。? ?2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富 自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。? ?3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。? ?4．学写读书笔记和常见应用文。 ?5．能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。? ?6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。? ?7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 二、对本册单元作文内容进行分类整理。 习作类型 习作主题 记事 1单元：写关于龙形风筝的故事；了解带“龙”字 的特产或地名 3单元：《XX，我懂得你的心意》 7单元：尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永 恒。（任选一题） 8单元：写关于自己家中的燃料或照明用具的故事。 9单元：用来头的语气描述值夜哨的经历；写自己试 胆量的经历； 写人 4单元：写一个真诚的人 想象 3单元：换个角度写《假如我是……》 8单元：回到了不会用火的时代 现代诗 5单元：创作一首小诗 工作报告 9单元：替西门豹写一份治邺的工作报告 小结： 通过整理可以发现，记事题材的作文仍旧是本册习作的重中之重。 （3《XX，我懂得你的心意》，7尊严，9试胆量的经历） 其次，写人和想象作文也是本册重点练笔的对象。 （4写一个真诚的人） 三、制定切实有效的 习作指导方法。 1、提高习作兴趣 “评—改—展”三步落实 制定切实有效的指导方法 （1）评，让学生获得动力 （2）改，使学生提升能力 A、共同修改，明确方向。 B、交换修改，取长补短。 C“1+1”修改，针对性辅导。 D、品味佳作，积极自改。 （1）评，让学生获得动力 （2）改，使学生提升能力 （3）展，让学生感受成就 2、以片段描写作为作文 突破口。 如：心情片段（第一次上讲台，考试成绩下来了……）；外貌片段（亲人，同学……）；场景片段（雨天，夜晚……）；动作片段（丢沙包，跳远……） 制定切实有效的指导方法 3、重视对开头的训练 制定切实有效的指导方法 四、重视学生的语言综合能力。 在阅读中也会考查学生的综合表达能力。 （比如，阅读与书相关的文章，可能设计这样的问题：你最喜爱看什么类型的书，它给你带来了哪些好处？或根据阅读内容，让学生设计广告语。） 阅卷中发现的问题 1、审题不仔细，文不对题。 2、随想随写，条理混乱。 3、情感价值态度观不够积极。 4、习作书写较差，基本架构太不明显。 （编写提纲） 5、语言拉杂，流水账。 （片段练习） 本期习作重点： A、叙事作文 （要求：1、把一件事有条理地叙述下来；2、重点部分要写具体；3、能在字里行间表达自己真实的情感。） B、写人作文 （要求：1、通过具体事例反映人物性格。2、有对人物的外貌、动作、神态、语言、心理等细节描写。3、表达自己对所写人物的感情。） 要求：字数不少于400字，错别字低于1% 形式：半命题或命题作文 ? 另外，还要提醒学生注意语句通顺，正确使用标点符号，并恰当运用课内外的好词佳句。 * *