2007高考地理备考讲座王树声.ppt

2007年地理高考备考讲座 北京师大附中 王树声 一、应对高考挑战，体会试卷变化 1、命题思路稳中有变 通过近几年高考命题思路的变化，为每一位有兴趣研究高考的老师提供了丰富的素材，我们关注的不仅是每年考试的试题与答案，而应该在学习高考改革思想的基础上，研究“以能力立意”在试题方面的体现，从而发现试卷中所揭示的信息，对我们在教学和复习备考方面带来的启示。 2、当前复习方法不够科学难以适应新高考 每一次新出现的高考试题，都会向我们的教学提出新的挑战，迫使我们要思考一些问题。目前在教学中脱离高考要求，各年级“各自为战”（未能从整体上进行能力培养）的做法并不少见，复习工作中“投入高、负担重、方法死、效率低”的不科学的备考方法还相当普遍，对新高考的不适应，困扰着不少教师和考生。 3、传统复习备考的不适应表现 关键在于对高考改革的方向把握不准，对命题思路的变化体会不深，对能力考查的要求不甚明确，不去认真研究高考改革的思路，因而在教学和复习方法上仍因袭传统做法，总想“猜题押宝”，希望从知识点上（猜重点难点）获取点什么信息，实际这些已经不适应今天的考试。今天高考考的是会思考、会应用知识解决问题的能力。 4、改进复习方法应对挑战 彻底扭转那种只相信“猜考点、背书本、多做题”的“知识立意”的办法。注意学习有关试卷分析及《考试中心》所发表的一些指导性文件的精神。科学记忆而不是死记硬背；整理加工而不是机械照搬；选择做题而不是题海战术；重视技能而不是只背知识。 二、根据试卷特点，剖析命题思路 1、题型题量基本稳定 题型结构稳定在单项选择题和综合题两方面，基本形成比较固定的模式，题量及赋分比例也基本固定，这在一定程度上稳定了考生的备考心态，在考场上不致感到全然陌生，有助于临场的发挥。反映了高考不是每年变新招，让人摸不透，而是在可能范围内增加透明度，不是以考生为“敌”，而是反映了以人为本的理念。 2、以能力立意的测试思想体现明显 综合科目测试，考查考生所学相关学科的基础知识、基本技能的掌握程度、重视思维过程，重视运用知识分析、解决问题的能力。所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取与解读信息的能力，调动和运用知识的能力，以及综合运用知识分析和解决问题并进行描述或阐释事物、论证和探讨问题的能力。 36．沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使大气水平能见度小于千米的特殊天气现象。图5示意我国沙尘暴主要活动路径和强沙尘暴多发区；图6、图7依次表示1464-1913年华北地区沙尘暴按月份累计次数和逐年统计次数。 （1）西路沙尘暴先后影响的两大盆地是： 盆地、 盆地。 （2）西北路沙尘暴先后影响的地理区域有： 盆地、河西走廊、内蒙古高原、 高原和 平原。 （3）说明图5中强沙尘暴多发区的地表环境特点。 分析图5、图6、图7，回答下列问题 解题思路提示运用心理地图进行空间思维想象西路、西北路沙尘暴所经过的地区，然后思考沙尘暴的景观和形成原因，得出地表环境特点。 答案： （1）塔里木盆地 柴达木盆地 （2）准噶尔盆地 黄土高原 华北平原 （3）干旱、半干旱（缺水），沙漠（荒漠和黄土）广布，植被稀疏。 （4）指出图6所示的沙尘暴季节分布特点，并说明其自然原因。 （5）在图7显示的450年间，沙尘暴发生次数的变化呈现出 的规律。在明王朝灭亡时，沙尘暴约发生了 次。 分析图6中从季节分布特点思考原因从图7中沙尘暴出现次数发现规律 以近三年的全国文综卷36题为例看能力要求： 通过以上举例可看出：试题在逐步变化，能力要求层次逐年提高，能力要求的类 型 逐渐扩大,提供的信息越来越丰富.有些带有方向性的甚至是隐性信息值得注意（如从自然与人文两方面全面地认识环境的变化，以全球变化的观点去分析环境问题，从宏观上、多角度地认识人口资源环境和其他地理问题等），这是仅凭单纯记忆无法应对的。 3、学科内综合为主，跨学科综合为辅 综合能力测试强调学科内部及相关学科相关内容的渗透、交叉与综合，强调理论联系实际，学以致用，重视人与自然、社会协调发展的现代意识。 命题的立意多以现实生活中的实际问题同有关理论联系起来，情境设置更加真实和全面地模拟现实。因而常以教材外的知识为切入点，以多样性、复杂性和综合性来呈现。 跨学科综合所占比例很小，三科各自提供资料，单独设问，基本上仍属学科内综合。 如近几年试题中涉及到的问题有：民工潮、引种草坪、