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高一年级数学函数的单调性课件.ppt
函数的单调性 A市高等学校 在校学生数统计表 年份 人数 (万人) A市日平均 出生人数统计表 年份 人数(人) O x y O x y O x y 2 1 y O x O x y O x y O x y O x y O x y O x y O x y O x y O x y 函数f (x)在给定区间上为增函数。 O x y 如何用x与 f(x)来描述上升的图象? 如何用x与 f(x)来描述下降的图象? 函数f (x)在给定区间上为减函数。 O x y 函数单调性的概念: 1. 如果对于属于这个区间的自变量的任意 称函数 f(x)在这个区间上是增函数。 2. 如果对于属于这个区间的自变量的任意 称函数 f(x)在这个区间上是减函数。 一般地,对于给定区间I上的函数f(x): -5 O x y 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 1 2 3 -1 -2 例:下图是定义在[-5,5]上的函数y=f(x)的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每一单调区间上, y=f(x)是增函数还是减函数. 解: y=f(x)的单调区间有 [-5,-2),[-2,1) [1,3),[3,5]. 其中y=f(x)在[-5,-2), [1,3)上 是减函数, 在[-2,1), [3,5)上是增函数. 作图是发现函数单调性的方法之一. 单调递增区间: 单调递减区间: x y 2 1 o 证明: (条件) (论证结果) (结论) 证明函数f(x)=2x+1 在区间 上是增函数 图象法、定义法 判断函数单调区间的常用方法: 1.取值 用定义证明函数单调性的步骤: 即设x1,x2是该区间内的任意两个值,x1x2 2.作差变形 即作差f(x1)-f(x2)(或f(x2)-f(x1)),并通过因式分解、配方、有理化等方法,向有利于判断差的符号的方向变形。 3.定符号 确定差f(x1)-f(x2)(或f(x2)-f(x1))的符号,当符号不确定时,可以进行分类讨论。 4.判断 根据定义作出结论 证明: 设x1,x2∈R,且x1<x2,则 f(x1)< f(x2) f(x1)-f(x2)<0 f(x1)=3x1+2 f(x2)=3x2+2 f(x1)-f(x2)=(3x1+2)-( 3x2+2) =3(x1-x2) 由x1<x2,得 x1-x2<0 ? ? 另证: 设x1,x2∈R,且x1<x2,则 3 x1<3x2 ? 3 x1+2<3x2+2 即f(x1)< f(x2) a<b,c>0?ac<bca<b?a+c<b+c 设x1,x2是R上的任意两个实数,且x1<x2,则 证明函数f(x)=3x+2在R上是增函数 证明: 设x1,x2∈(0,+∞),且x1<x2,则 1 -1 -1 O x y 1 f(x)在定义域上是减函数吗? 减函数 f(x)在定义域上是减函数吗?取x1=-1,x2=1f(-1)=-1f(1)=1-1<1f(-1)<f(1) 函数 在(0,??)上是增函数还是减函数? 证明你的结论 判断函数f(x)=x2+1在(0,+∞)上是增函数还是减函数?并给予证明。 O x y 1 1 解: 函数f(x)=x2+1在(0,+∞)上是增函数. 下面给予证明: 设x1,x2∈(0,+∞),且x1<x2 ∴函数f(x)=x2+1在(0,+∞)上是增函数. (1)函数单调性的概念; (2)判断函数单调区间的常用方法; (3) 用定义法证明函数的单调性 - 小结 增函数 减函数 图象 图象特征 自左至右,图象上升. 自左至右,图象下降. 数量特征 y随x的增大而增大.当x1<x2时,y1<y2 y随x的增大而减小.当x1<x2时,y1>y2 O x y x1 x2 y1 y2 O x y x2 x1 y1 y2 小结: * * * *
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