高一年级数学函数的单调性课件.ppt

函数的单调性 A市高等学校 在校学生数统计表 年份 人数 （万人） A市日平均 出生人数统计表 年份 人数（人） O x y O x y O x y 2 1 y O x O x y O x y O x y O x y O x y O x y O x y O x y O x y 函数f (x)在给定区间上为增函数。 O x y 如何用x与 f(x)来描述上升的图象？ 如何用x与 f(x)来描述下降的图象？ 函数f (x)在给定区间上为减函数。 O x y 函数单调性的概念： 1. 如果对于属于这个区间的自变量的任意 称函数 f(x)在这个区间上是增函数。 2. 如果对于属于这个区间的自变量的任意 称函数 f(x)在这个区间上是减函数。 一般地，对于给定区间I上的函数f(x)： -5 O x y 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 1 2 3 -1 -2 例:下图是定义在[－5，5]上的函数y＝f（x）的图象，根据图象说出y＝f（x）的单调区间，以及在每一单调区间上， y＝f（x）是增函数还是减函数. 解： y＝f（x）的单调区间有 [－5，－2），[－2，1） [1，3），[3，5]. 其中y＝f（x）在[－5，－2）， [1，3）上 是减函数， 在[－2，1）， [3，5）上是增函数. 作图是发现函数单调性的方法之一. 单调递增区间： 单调递减区间： x y 2 1 o 证明： （条件） （论证结果） （结论） 证明函数f（x）=2x+1 在区间 上是增函数 图象法、定义法 判断函数单调区间的常用方法： 1.取值 用定义证明函数单调性的步骤： 即设x1,x2是该区间内的任意两个值，x1x2 2.作差变形 即作差f(x1)-f(x2)（或f(x2)-f(x1)），并通过因式分解、配方、有理化等方法，向有利于判断差的符号的方向变形。 3.定符号 确定差f(x1)-f(x2)（或f(x2)-f(x1)）的符号，当符号不确定时，可以进行分类讨论。 4.判断 根据定义作出结论 证明： 设x1，x2∈R，且x1＜x2，则 f（x1）＜ f（x2） f（x1）－f（x2）＜0 f（x1）＝3x1＋2 f（x2）＝3x2＋2 f（x1）－f（x2）＝（3x1＋2）－（ 3x2＋2） ＝3（x1－x2） 由x1＜x2，得 x1－x2＜0 ? ? 另证： 设x1，x2∈R，且x1＜x2，则 3 x1＜3x2 ? 3 x1+2＜3x2+2 即f（x1）＜ f（x2） a＜b，c＞0?ac＜bca＜b?a＋c＜b＋c 设x1，x2是R上的任意两个实数，且x1＜x2，则 证明函数f（x）=3x+2在R上是增函数 证明： 设x1，x2∈（0，+∞），且x1＜x2，则 1 －1 －1 O x y 1 f（x）在定义域上是减函数吗？ 减函数 f（x）在定义域上是减函数吗？取x1=-1，x2=1f（-1）=-1f（1）=1-1＜1f（-1）＜f（1） 函数 在（0，??）上是增函数还是减函数？ 证明你的结论 判断函数f（x）＝x2＋1在（0，＋∞）上是增函数还是减函数？并给予证明。 O x y 1 1 解： 函数f（x）＝x2＋1在（0，＋∞）上是增函数. 下面给予证明： 设x1，x2∈（0，＋∞），且x1＜x2 ∴函数f（x）＝x2＋1在（0，＋∞）上是增函数. （1）函数单调性的概念； （2）判断函数单调区间的常用方法； (3) 用定义法证明函数的单调性 - 小结 增函数 减函数 图象 图象特征 自左至右，图象上升. 自左至右，图象下降. 数量特征 y随x的增大而增大.当x1＜x2时，y1＜y2 y随x的增大而减小.当x1＜x2时，y1＞y2 O x y x1 x2 y1 y2 O x y x2 x1 y1 y2 小结： * * * *