教学案例、课例征集.docVIP

关于评选海阳市中小学课堂教学优秀案例、课例的通知 各镇（区、街道）初中、小学，市直各学校，各民办学校： 为了认真总结我市“有效课堂、高效课堂”建设以及烟台市“和谐高效、思维对话”型课堂建设的典型经验，深化课堂教学改革，市教研室将组织中小学课堂教学优秀案例（以下简称案例）、课例（以下简称课例）评选活动，具体事宜通知如下： 一、评选对象 全市中小学、教师在课堂教学（或建设）中形成的典型案例、课例。 二、案例、课例的主题 1.任课教师的案例、课例评选主题： 学情调研、教材分析、教学设计、组织调控、学习指导、当堂练习、课后诊断、行为跟进、撰写报告、合作设计、课堂观察、现场议课 2.学校领导的案例、课例评选主题： 整体规划、有效实施、科学评价（指学校对课堂的整体性评价）、因需而领、联片教研、成果推广 三、案例、课例的分类 凡参评的案例与课例必须围绕以上设定的主题撰写，而且每一个主题的案例或课例可以分为以下三种类型： 1.诊断存在问题的案例、课例； 2.如何解决问题的案例、课例； 3.有关理念提升的案例、课例。 四、具体要求 1.数量：一线教师数50人以下的学校，每个主题可提供1个案例或课例；50人以上的学校每个主题可提供2个案例或课例。 2.时间：2011年3月11日前由学校统一上报纸质稿件，并将电子稿打包发至教科所。 3.范围： 各学校征集的案例、课例涉及面要广，力求涵盖各个学科；教师撰写的案例、课例不局限自己所在学校和所教学科（可以是自己的，也可以是他人的；可以是本校的、同学科，也可以是外校、不同学科）。 所撰写的案例（课例）要注明“主题、学校、学科、年级、教师姓名”。 4.严谨网上下载或抄袭，一经发现将取消评选资格，并予以全市通报。 五、评选结果及运用 根据上报数量评选出一、二、三等奖，并择优在《海阳教研》发表。 附件一：案例的撰写格式及典型案例参考 附件二：课例的撰写格式及典型课例参考 （附件不必打印，详见海阳教体局网站中“教育科研”栏目中的“教研导航”） 海阳市教学研究室 二〇一一年二月二十四日 附件一：教学案例的撰写 一、什么是教学案例 教学案例我们可以从以下几个层次来理解： 　　教学案例是事件：教学案例是对中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 　　教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。 案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。