高考数学必备秘笈--抽象函数+解题技巧.pdf

抽象函数与解题策略 （一）抽象函数的定义、特征和一般解题策略 （1）什么是抽象函数？ 那些没有给出函数的具体解析式，只给出一些特殊条件或特征的函数称为抽象函数。 （2）抽象函数与一般函数的有什么联系？ 抽象函数往往有它所对应的具体的函数模型。例如，f(x + x ) = f(x )+ f(x )对应 1 2 1 2 x +x x x 1 2 1 2 的 是 指 数 函 数 a = a ⋅a ； f(x x ) = f(x )+ f(x ) 对 应 的 是 对 数 函 数 1 2 1 2 log (x x )= log x + log x 等等。当然，也有的时候并没有我们比较熟悉的函数模型， a 1 2 a 1 a 2 而是新定义的一种函数。 抽象函数也可以与我们熟悉的函数，如指数函数、对数函数等一样，有自己的性质，如 奇偶性、周期性、单调性等。有自己的特殊点，有自己的对称性，能画出大致图像。 （3）抽象函数的解题策略一般有哪些？ 面对抽象函数数学题，我们的解题思路一般不外乎①合理赋值，化抽象为具体；②作恒 等变形，找出该函数规律性、特征性特点；③分类讨论，归纳出抽象函数的实质问题。 （二）高考中的抽象函数 （1）抽象函数在高考中的地位 函数是高考数学中非常重要的一部分，根据上海卷命题的要求，每年函数部分的内容将 占到整个卷面分值的三分之一左右，2005年高考上海卷中，函数相关的内容将近55分。而 抽象函数是函数中考核要求较高，难度较大的内容。2000年开始，不论是全国卷还是上海 卷都对学生提出了考查抽象函数的要求。03年上海卷一年中考了两道与抽象函数有关的题 目，03、04、05年连续三年上海高考试卷中均有与抽象函数有关的题目。 （2）为什么抽象函数在高考中被如此重视 一般抽象函数数学题融函数单调性、周期性、奇偶性、定义域、值域、图像以及不等式、 方程等知识于一体。通过赋值整体思考，找出一个具体函数原型等方法去探究该函数的性质， 1 能运用相关性质去解决有关问题。在高考中加大对学生理性思维能力的考查以及主体创新能 力的考查是新时期的一个重要特点。 （3）具体地来看，抽象函数在历届高考中在哪些题型中出现过？ 在最近五年的高考中，抽象函数可以出现在各种类型的题目中。例如，可以考抽象函数 的填空题、选择题（2002年北京卷第11、12题，2003年上海卷第16题，2004年上海卷第 5题，等等），还可以考抽象函数的解答题（2001年全国卷最后一题，2002年北京卷最后 一题，2003年上海卷最后一题，2003年北京卷最后一题，2005年上海卷第21题，等等）。 （4）全国卷和上海卷中的抽象函数题型有什么区别吗？ 有一定程度上的区别。全国卷中（特别是北京卷）经常会在最后一个大题考抽象函数， 是非常典型的抽象函数性质的讨论、计算和证明，对于解题技巧、综合运用各类知识和技能 的要求非常高；上海卷中的抽象函数，特别是最近几年，以一种“定义新函数”的题型出现， 突出考核学生的学习能力、应用能力和创新能力，不特别强调解题的技巧。具体的差别，可 以通过例题的练习和讲解来得以区分。总之，关于抽象函数题的难度都是相当高的。 （三）典型例题 例题1、设f(x)是定义在实数集R上的函数，且满足下列关系：f(10+ x) = f(10− x)； f(20− x) = −f(20+ x)。求证：f(x)是奇函数，又是周期函数。 证明： 已知f(10+ x) = f(10− x) ⇒ f(20− x) = f[10+ (10− x)]= f[10− (10− x)] ⇒ f(20− x) = f(x)（1） 又f(20− x) = −f(20+ x) ⇒ f(x) = −f(20+ x)（2） ⇒ f(40+ x) = f[20+ (20+ x)]= −f(20+ x) = f(x) 即f(x)是以40为周期的周期函数 由（1）式⇒ f(20+ x)= f(−x) 由（2）式⇒ f