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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 5.4从三个方向看 江 苏 省 泰 兴 市 湖 头 初 级 中 学 姓 名 ： 张 志 红 通讯地址 ： 江苏省泰兴市湖头初级中学 邮 编 ： 225415 联系电话： 从三个方向看（第一课时） 一、教案背景 1，面向学生： □中学√ 2，学科：数学 2，课时：2课时 3，学生课前准备： （1）预习教材134～136页的内容。（2）准备长方体、正方体、圆柱等实物模型。 二、教学课题 知识目标： 1. 经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向看同一个物体所看到的形状往往是不同的，发展空间观念。 2.能识别简单物体的三个视图。 3.会画一些简单物体的三个视图。。 能力目标： 1.通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”，激发学生学习的热情和兴趣，激活学生思维。 2.进一步感知立体图形与平面图形的关系：对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理。 3.体会到在生活中我们也应从不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情。 情感目标： 培养学生的观察能力和分析能力，培养学生动手操作能力和空间想象能力。 三、教材与学情分析 1.教材分析 本节内容是苏科版七年级数学上册5.4的内容。本章作为空间与图形内容的第一章，所以是最基础部分，是在本章前几节中已经初步感受了空间图形的前提下来学习本节课内容的，所以这一节内容具有承上启下的作用。本节课使学生能够了解三视图的有关概念、识别简单物体的三视图，并能够画出简单物体的三视图。在小学四年级学生学过从三个方向看一些几何组合体，而本节课的教学内容是小学知识的延续，但本节课的教学内容比较抽象也难以理解的，学生在今后的社会生活实践中，又会经常接触到有关三视图的内容。如何识别三视图，如何运用三视图来表达自己的设计构思，要解决这样的问题就需要学生学会三视图的有关知识，加深对三视图的了解，对今后参加社会生活有极其的意义 2.学情分析： ①教学过程中创设的问题情境要生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。 ②学生的空间观念不强，在进行三视图的教学时，可让学生充分观察实物模型、教具，帮助他们直观形象地感知图形。 ③为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。 根据本节内容以及学生情况，制定如下重、难点： 1.教学重点是会判断简单物体的三视图和会画简单立方体及其组合图形的三视图。 2.教学难点是学生空间观念的培养。 四、教学思路及教、学方法 注重激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中充分感受数学来源于生活又应用于生活；真正理解和掌握基本的数学知识与技能；发展学生空间观念。 1.教法：演示法、实验法、探究法。 2.学法： 自主、合作、探索的学习方式。 五、教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等 一、创设情境，新课引入 1．请学生/show/5Sx-UWt7D95Lwcl0.html 【设计意图利用学生熟悉的古诗入手创设问题情境，一方面激发学生的学习热情，另一方面使学生能初步形象感知：从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形】 2．图片展示 比萨斜塔 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B1%C8%C8%F8%D0%B1%CB%FEin=13349cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=53690770410ln=1996fr=fm=resultfmq=1331772202156_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn0-1di53690770410objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F8cf0d513b5888613dc54012a.jpgfromURLhttp%3A%2F%2%2Fsupplydetail%2htmlW800H600T9017S68TPjpg 【设计意图：让学生感知生活中的实例、数学模型，培养学生的抽象思维，感知数学来源于生活，就在我们身边，激发学生的学习兴趣，培养学生观察生活的能力。 】 【设计意图是：这样从不同方向观察实物过渡到观察简单几何体的组合图教学内容，遵循了循序渐进、由具体到抽象的思维发展规律，进一步发展学生的空间观念】 二、演示，直观感知 【百度搜索】卡通图片/d?query=%BF%A8%CD%A8%C8%FD%CA%D3%CD%BCmood=0picformat=0mode=1di