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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《末笔字型交叉识别码》 姓名：周红霞 学校：广东省佛山市顺德区乐从镇陈登职业技术学校 通讯地址: 广东省佛山市顺德区乐从镇陈登职业技术学校 联系电话邮编：528315 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 1、课前部分 （1）教材分析 末笔字型交叉识别码是五笔字型教学中的重点和难点之一，对于不足四个字根的汉字录入，由于它的“信息量”不足，容易造成重码，为使这些字能第一时间输入，还需在字根编码后面再加上一个末笔字型交叉识别码才能正确、快速地输入汉字，掌握好末笔字型交叉识别码的知识对于正确录入汉字和提高汉字录入速度至关重要。 （2）学生分析 学生已经初步掌握了五笔字型汉字输入的基础知识，也已经能够录入一些常见的汉字，对五笔字型汉字录入兴趣较大，但对于末笔字型交叉识别码还不了解，遇到不足四码而造成重码的汉字不能够正确输入，因此不少学生对于掌握末笔字型交叉识别码学习积极性较高。 （3）教学目标 知识与技能目标过程与方法目标 情感、态度、价值观目标 所以末笔字型识别码共有15种，如下图所示： 进一步提出问题 教师提出问题：识别码的作用主要是什么？ 学生思考，教师适时引导学生得出结论。 加识别码的作用是减少重码，加快选字。如旮、旯、旭三个汉字字根重码，加识别码后就分开了。 【百度搜索】 五笔字型汉字结构分析 /view/993942f64693daef5ef73d9d.html五笔字型输入法——笔画和汉字字型/view/a5a110f2ba0d4a7302763a56.html 教学过程 师生互动 课堂小结 结合实际例子讲授汉字的末笔字型交叉识别码的判断： 例（1）中，叭的末笔为捺，代码为4，而字型为左右型，代码为1，所以识别码为（41）Y；而只的的末笔为捺，代码为4，字型为上下型，代码为2，所以识别码为（42）U 提出问题：判断例（2）和例（3）中几个汉字的末笔字型交叉识别码 学生以小组为单位，小组长组织小组成员互助学习及进行适当的讨论，判断出例（2）和例（3）中几个汉字的末笔字型交叉识别码 例2中 洒的识别码为（11）G 沐的识别码为（41）Y 汀的识别码为（21）H 例3中 吧的识别码为（51）N 吗的识别码为（11）G 叹的识别码为（41）Y 邑的识别码为（52）B 一、有关末笔的规定： 1、对于带“走之”进、逞、远等字及带“方框”的包围型字体，它们的末笔规定为被包围部分的末笔。 如：进的末笔为丨（竖），末笔字型识别码为（31）K 2、对于末字根为“力、刀、九、七、匕”时，一律认为末笔画为折作为它们的末笔。 如：劳的末笔字型识别码为（52）B 3、“我”、“戋”、“成”等字的末笔，遵从“从上到下”的原则，定撇“丿”为末笔。 如：线的末笔字型识别码为（31）T 二、字型有如下规定： 1、凡是单笔划与字根相连或者带点结构都看作杂合型，如：个、少、么、千 2、字型区分时，也用“能散不连”的原则。如：矢、卡、严都视为上下型； 3、内外型字属杂合型，如困、同、匝。但“见”为上下型； 4、含两字根且相交者属杂合型，如东、串、电、本、无； 5、下含“走之”字为杂合型：进、逞、远、过； 6、以下各字为杂合型“司、床、厅、龙、尼、后、处、反、办、皮、习、死、疗、压； 教师讲授字型和末笔的特殊规定，学生以小组为单位进行学习和讨论，掌握得较好的小组成员指导、帮助掌握较慢的小组成员理解和掌握。 教师提问，学生课堂思考： “互”、“肤”、“证”、“生”、“呈”、“义”、“世”、“亡”的末笔字型识别码分别是什么？ （小组成员之间可以适当讨论和相互求教指导，然后选出代表回答教师的提问） 学生回答： “互”的末笔字型识别码是13 D “肤”的末笔字型识别码是41 Y “证”的末笔字型识别码是11 I “生”的末笔字型识别码是13 D “呈”的末笔字型识别码是12 F “义”的末笔字型识别码是43 I “世”的末笔字型识别码是53 V “亡”的末笔字型识别码是53 V 对于有关字型和末笔的特殊规定一定要牢记，这样才能正确地判断出相关汉字的末笔字型识别码 教学过程 师生互动 课堂小结 课堂练习 伏、卡、必、互、肤、歪、证、洒、官、生、进 学生以小组为单位进行学习和讨论，掌握得较好的小组成员帮助指导掌握较慢的小组成员，以此达到共同进步。 伏 亻犬（41） ＷＤＹ （其中Y为识别码）； 卡 上卜（42） ＨＨＵ （其中U为识别码）； 必 心丿（43） ＮＴＥ（其中U为识别码）。 …… 《金山打字通2008》末笔字型交叉识别码操作练习及强化训练 学生进入《金山打字通2003》软件进行末笔字型交叉识别码操作练