小学“教学中的互联网搜索”教案.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课文 （2）搜索有关资料 二、教学课题 1、认识、会写本课生字、生词。 2、有感情朗读课文，按照每段内容，划分意义段。 3、使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。 三、教材分析 教学内容： 内容分析： 《自己的花是让别人看的》这篇课文，作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。 学情分析： 教学目标： 2．有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。3．概括段意。 4．学习第一段。　　　 教学重难点 2、理解课文重点词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 教学准备： 2.学生搜集有关德国风情的资料 教学方法： 百度搜索/i?word=%B5%C2%B9%FA%B7%E7%B9%E2tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123 ②学生谈感受 ③简介作者 上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中，那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。本文的作者季羡林先生，曾在哥廷根大学留学十年，1945年才回国。1980年，也就是时隔三十五年后，当他再次踏上德国这片土地感慨万千，写下了今天我们要学的这篇课文。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。（板书课题） /s?word=%BC%BE%CF%DB%C1%D6tn=sitehao123ie=gbk 师；看到题目，你想到了什么？ （二）、检查预习情况 ① 轻声读课文，不会读的字或句子，多读几遍 读完第一遍，站起来，读第二遍 ②在学习的过程中，你有哪些知识可以和大家分享？ ③教师出示字卡，理解生字（字义，组词，多音字，造句……） 大屏幕出示新词，学生读，并理解词义。 宇宙 /i?word=%D3%EE%D6%E6tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123 花团锦簇 /i?word=%BB%A8%CD%C5%BD%F5%B4%D8tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123 姹紫嫣红 /q?ct=17pn=0tn=ikaslistrn=10word 应接不暇 / （三）、检查读课文 小组内练习读，一会比一比看看那个小组读得最好 读后，每组选一个同学读一个自然段（学生读后，小组内同学马上评价、纠错、点评，用这样的开场白:我认为应该这样读……） 教师引导：读了这段话，你有什么样的感受？ 学生再次朗读，加深感悟。 （四）、理清脉络 ①学生快速读课文，思考：每一自然段写了什么? ②学生划分意义段。 （五）、小结 每一段都蕴含着德国人对花的真挚情感，选一句作者情感最真挚的句子，读给大家听。 五、教学反思 《自己的花是让别人看的》这篇课文，作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。 在教学过程中，我让学生多读多想，整体感知课文。在检查预习情况时，注重引导学生进行有效的小组合作，组内学生分工明确，努力完成自己的任务；各个学习小组之间注意倾听，评价，补充。课前，组织学生收集有季羡林先生的情况和德国的文字、图片，激发学生对美好生活的向往。