声音的传播冯.ppt

声音的传播 苏教版.科学 1. 加强学生实际动手操作能力，培养学生观察总结能力。 2.观察分析总结声音在不同物质里的不同传播效果。 实验目的： 实验器材： 酒精灯、石棉网、烧瓶、胶塞、玻璃管、乳胶管、皮管夹、三脚架、小铃、水槽、音乐播放器、牙签、纸杯、细线、塑料袋、沙、水、筷子、玻璃瓶、大豆 1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。 2.响着音乐的手机放入水中。 3.远处播放音乐。 结论： 1.声音可以通过固体传播 2.声音可以通过液体传播 3.声音可以通过空气传播 现象： 我们都能听到声音。 1.烧瓶中放入小铃，轻轻摇动听声音。 2.烧瓶中加入少量水，烧开后夹住皮管。轻轻摇动听声音。 应得结论： 声音在真空中不能传播。 现象： 未加热时，听到小铃摇动的声音;加热后，仍能听到声音。（应该听不到小铃摇动的声音）。 失败原因分析： 加热法不能形成真空环境。 1.准备三只分别装着沙、水、空气的塑料袋。 2. 将一只塑料袋平放在桌面上，一只耳朵贴近袋子，另一只捂住。用筷子在远处轻敲桌面。 3.依次听完三只袋子。 现象： 都能听到声音，但装沙的袋子听得最清楚，然后是装水的，最后是装空气的。 结论： 声音在固体中的传音效果最好，其次是液体，最后是气体。 1.将两个纸杯底部各戳一小洞。 2.找一根长线穿过两个杯底的小洞，在线头处捆上一小段木棒。 3.拉紧细线，一人对着纸杯小声说话，一人将纸杯罩在耳朵上听。 现象： 对方说话的声音听得很清晰 利用原理： 细线-----固体 固体-----声音传播效果最好 实验结论: 1·声音在固体、液体、气体中都能传播。 2.声音在真空中不能传播。 3. 声音在固体中传播效果最好，在液体中次之，气体中最差。 4.喇叭一响，校园各处都能听到。 分析下列声音传播的现象： 1.《铁道游击队》中游击队队员趴在铁轨上听敌人的火车来了没有。 2花样游泳运动员头在水中，还能跟上音乐节拍，整齐做动作。 3.航天员在宇宙中不能面对面谈话。 练习： 1.想办法使瓶中的豆粒声音变小或消失。 2.用所学知识解释“伏罂而听”所包含的科学道理。