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* 指导老师： 组长： 组员： 从小学到高中，我们已经走过了10年的学习历程，在这10年的学习过程在伴随着大大小小的补习班。各式各样的补习班在高中生的学习生活中占据了极大的份额。不论是作业辅导还是一般兴趣类的补习班，都让原本忙碌的高中生活变得更忙碌，补习班成了高中生学习重担里的又一快巨石。 进入高中后，学习变得更为紧张，在高考的指挥棒下，成绩成了唯一的标准，于是参加补习班成了极为自然的一件事。由于很多同学对学习的目标、动机并非十分清楚，在选择补习班时显得有些盲目。我们这次研究性学习活动是为了了解我校学生参加补习班的现状和对补习班的看法，根据同学们参加补习班的情况提出针对性意见 。 分析问卷，资料汇总 第四周 组员讨论，撰写结题报告 第五周 问卷调查 第三周 讨论问卷调查表内容，收集资料 第二周 确定课题，组员分工 第一周 自2011年3月初到2011年5 月，历时大约 2个月，我们利用研究性学习活动的时间和其他课余时间对我校学生参加补习班的状况进行了初步研究。本次研究性学习活动主要采用问卷调查法，辅之以访谈法和文献调查法 。 4. 你认为现在的主修学科的课外辅导班对自己的成绩有多大帮助？ A有帮助，成绩明显提高 B没有帮助，参加和没参加一样 C略有帮助，但不明显 毋庸置疑，参加补习班的目的是为了弥补不足，提高成绩，若这一目标没有很好地实现，参加补习班也就失去了意义。从结果来看，选择“有帮助，成绩明显提高”的同学只有14%，比例不是很大。55%的同学选择了“略有帮助，但不明显”，这一定程度上说明了各种补习班的效果有限。这不得不让我们反思，参加补习班的效果究竟如何，到底有没有必要参加那么多的补习班，我们可以信赖补习班吗。很多同学虽然知道参加补习班对提高成绩的作用有限，可也为了类似于一种心理安慰的想法报名参加了补习班，认为参加补习班能让自己更安心，多多少少会学到一些东西，缓解焦虑。然而，这种情况，正是我们应该静下心来冷静思考的。同学们应该要全面了解自己的学习动机，清晰且理性地对待补习班。 *
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