2年级语文2单元教学设计.docVIP

2010年上期二年级语文导学案 执笔： 1，审核： ，执教： ，第 1 课时，总 课时。 教 学 内 容 1 湖 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。 2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 过 程 与 方 法 通过多种形式反复朗读来理解课文内容，背诵课文。 情感、态度、价值观 通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。 重难点 重 点 重点是认识并书写课后生字 难 点 难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。 教具、课件准备 1学生回家收集有关湖的资料。 　2老师准备课件、生字卡片。 环节 教 学 活 动 旁 批 一、创造情境，激趣激情　　同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？说一说，让我们一起来分享。　　板书课题 湖　　二、初读课文，整体感知　　　1、学生练读生字，同桌合作学习。　　　2、指名读生字。　　　3、抽读田字格生字，开火车读。　　　4、抽读双横线生字。　　　5、学生自由练读。　　　6、检测小老师，然后教读。　　　7、 指名分句读诗，学生逐一评价，指导读通读顺。　　　8、 师配乐范读。　　　　　　　 　9、 学生畅谈初读课文的整体感受。　　三、朗读感悟，体会情感（学习1、2句）　　　1、请同学们用老师的方法来读1、2句话，一边读，一边想。　　　2、分享一下你读了这两句话的感受。（强调“最美” 在作者金波的眼里，这里的风景是最美的，它美在哪里？）　　　3、你在读的时候仿佛看到了什么样的画面呢？　　　4、学生交流看到的画面，随即出示相应的句子，交流品读。　　　　四、识记生字，指导书写　　　1、认读生字“纹、追”。　　　2、说说自己有什么办法记住这两个字。　　　3、范写“追”字。　　　4、学生练习书写。　　五、教师小结：　　　　圆圆的湖水亮堂堂，绿莹莹，还不知疲倦地唱着动听的歌儿，这么美的地方，引来了无数的小动物，你们像和可爱的小动物交朋友吗？别着急，下节课呀，我们就一起走进小动物们在湖边的幸福生活。 　课　后　记 2010年上期 二年级语文导学案 执笔： 叶君 ，审核： ，执教： ，第 1 课时，总第 课时。